绘本讲师训练营【26期】20/21阅读原创——《红点点绿点点》

26010 叶英俊

    《红点点绿点点》，文/汤汤，图/孙鑫。汤汤曾两次摘得儿童文学最高奖“全国优秀儿童文学奖”桂冠，同时还获得过多个大奖。前天跑了趟新华书店，在货架上满目的国外绘本中，很难觅到国内优秀的绘本。要不是学校读书节，刚好碰到出版方送书到校，恐怕还要找半天，这可是学校指定要阅读并且讨论的绘本哩！

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      如果说随时可买到的绘本很西方，那么《红点点绿点点》可是很中国。一打开，环衬页上斜排着的红点点绿点点，就是中国元素中的那种大红大绿，就像我小时候穿过的大棉袄。

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      红点点是条毛毛虫，绿点点也是。扉页上，画的就是这两条毛毛虫。绿点点仰天喝着露水，红点点蜷者身，好丑的两条毛毛虫哦（其实，我是一点也不喜欢毛毛虫，生活中要是看见绝对绕道走）。

      当然，丑，只是我个人的想法。它们在彼此的眼里，应该不觉得丑。你看它们——

一起一扭一扭地爬，

一起哼哧哼哧啃树叶，

一起喝露水，

一起荡秋千。

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      故事就这样开始了，满眼的绿色，勾勒出一幅幅愉悦的生活场景。可惜好景总是不长。再翻页，便见两条毛毛虫坐在石块上愁眉苦脸的样子：它们都有一桩好大好大的心事——所有的毛毛虫都知道自己将来会变成蝴蝶，可是所有的蝴蝶都会忘记自己曾是毛毛虫。它们担心以后变成蝴蝶会彼此忘记，它们要商量彼此不忘记的办法。

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      两条毛毛虫想出一个又一个办法：每天在心里念五百遍对方的名字；彼此在对方额头咬一口，留下深深的牙印；找两片紧紧挨着的叶子，一起吐丝成蛹；叮嘱花背蜘蛛在它们化蝶时对着它们喊，让它们永远在一起……

      故事里的毛毛虫们在想啊想，其实读着故事的孩子，包括我这样的大人，也在跟着想啊想。在这个打开的故事空间里，我们一起参与着故事的编织。所谓的共情我想大概就是这样吧。

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      故事中大量出现重复、对称的句式：如“红点点在绿点点的额头上咬了一口，绿点点在红点点的额头上咬了一口”……在生活中其实经常会遇到这种情况：你说一句，孩子也跟你这样说一句；而且永远不知道疲倦。在康复教育中言语前期，我们会大量应用这个方法“仿说”。但是，普通儿童的父母简直会被他们这样“鹦鹉学舌”的语言游戏闹得抓狂，殊不知，在“跟着说”中，在大人们觉得的“单调”“无聊”里，正是他们语言的“狂欢时光”。而且，我以为这样的语言形式，跟这个故事的内容和主题是高度吻合的：这是两条拥有共同语言的毛毛虫，所以它们的愿望是永远在一起。这种对称、重复的叙述方式是扣人心弦的，就如《爷爷一定有办法》中的句式一样，反复地说“爷爷一定有办法”，让我们读者也坚信爷爷一定有办法。

      但是，意外发生了：原本在一起的两片叶子，被好大一阵风吹散；两条毛毛虫化蝶的时候，花背蜘蛛吃饱了正在睡觉，当然没对着它们大声喊。于是——

红点点扇扇翅膀，朝南边飞。

绿点点扇扇翅膀，朝北边飞。

它们的心里没有留着谁的名字。

额头上也没有印记。

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      看到这里真的有点难过，就如同看到罗密欧和朱丽叶不得不分离;曾经有过那么多“在一起”的它们，成了陌路。长出翅膀的代价，就是遗忘过去。这是无可避免的现实的坚硬的一面。

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      再翻页，那种低低的调子豁然明朗起来：有一天，喜欢呆在玫瑰花上的红点点，和喜欢藏在蒲公英里的绿点点，都来到了一口池塘上。一个喷嚏，把它们再次联接在一起，尽管它们不知道彼此的名字。于是，它们为对方起了名字——

你翅膀上那么多红点，就叫红点点吧。

你翅膀上那么多绿点，就叫绿点点吧。

于是成为蝴蝶的红点点和绿点点——

一起忽闪忽闪地飞

一起闻花的香味，

一起看月亮，

一起树叶底下躲雨。

   

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      故事有点小遗憾却又如此圆满，不禁让我相信：世间所有的相遇，都是久别重逢。