附录一解题思维策略训练提高小学生解题能力的实验研究。

根据小学实际情况，六种常用方法。方法一简化法。包括勾画重点及写式简化。把错综复杂的文字描述，写成算式。使条件和问题的关系一目了然。第二图解法。以线段图和草图呈现待解决的问题，把问题直观化。第三，结构训练法。把一个复合应用题分解为几道简单应用题，由于各简单应用题的解决，最后导致复杂应用题的解决。第四联想法。让学生联想以前解过的相同或类似的题以解决当前的题。第五，假设法。主要把复合关系单一化，使问题容易得到解决的方法。第六对应法，包括列出对应条件及找到对应分率。通过排列出对应条件，或找到与其中具体数量相对应的分率找到的解题思路。

其程序分为预测、前侧和后侧。

影响思维训练成效的两个重要因素。专门儿的思维训练的成效依赖于基础知识。优等生与中等生的最大差异是解题方法与技巧，而不是基础知识。差生由于基础知识，解题方法两方面不及优等生。较中等生均有非常显著的差异！因此，对于差生来说需要加强基础知识的掌握，然后再有专门的学科思维训练。思维训练的成效依赖于训练方法。一是教策略及巩固练习，二是自我执行及监控策略的使用。三是了解策略的价值及其使用范围。

解题方法的迁移与使用。思维能力的培养最重要的是能迁移。解题策略训练对学生的非智力因素的培养。会对孩子以后的数学学习产生很大的推动作用从而达到收益无穷的效果。