《时、分、秒》教学随笔

江左镇刘村小学 李新虎

        “时、分、秒的认识”是小学数学二年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。学生是初次接触有关时间的知识，但生活中学生对时间已有一定的感性认识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。但要教好，并不能想的太简单。

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  抽象的时间教学必须借助于直观的教具，我从家里拿了一个挂在墙上的大挂钟，增加学生的直观认识，在《时、分、秒》第一课时我对学生进行时间知识方面的测试，有近四分之一的学生能读出钟表上的时间，但对时间的进率及换算不知道，根据这种情况，首先对会初步读出时间的学生给予肯定和赞扬，刘笑怡、刘雅列等，“棒，你真棒，是个爱学习的好孩子等”，夸他们善于发现并主动学习身边的数学知识，是个热爱生活的孩子，这些学生学习的积极性立即就调动起来了，在他们的带动下，其它同学跃跃欲试，对时、分、秒的学习表现出异常的兴奋，整节课进行的很顺利。

        在整节课中，每一个知识点，比如1时=60分时，先用大钟表给同学们进行演示，并设计如下几个问题（1）分钟转一圈是多少格，多长时间，（2）分钟转一圈时针转多少格。（3）思考：1时等于多少分。学生盯着钟表观察，小手争先恐后高高举起，唯恐老师叫不到他，经过激烈的讨论并多次演示最终得到结论 １时＝６０分。同理也很自然得出了１分＝６０秒。

        时间的读和写是本章的重点，我认为手中的钟表是最好的工具，因为学生可以直观的观察到秒针、分针、时针的运动，并发现他们之间的联系，能把复杂的知识简单化，同时鼓励学生自已动手拨动钟面上的分钟，从而观察时针的运动。激发学习热情，培养学习数学的兴趣，教学本章3天来，班里的学生基本全部能将时间调动指定的时间，并能读出当时是几点几分。

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教学低年级数学最大的感触就是尽可能的利用教具，尽可能多的鼓励学生自已多动手，尽最大可能引导学生自已观察，并自已发现知识、掌握知识，胜过老师苦口婆心填鸭式讲10遍、100遍要有效果。调动学生积极性方面一定在积极寻找每个学生身上的闪光点，并毫不吝啬地进行夸奖定会收到异想不到了效果。可谓是百试百灵。