赋能之我见

从趣拼百词到拼者荣耀到轻松读名著。日积月累，小聪的学习力在不断地提升。正如Tyger所说，这样的学习力不只英语学的好，是全面辐射的。如今儿子的语文、数学成绩也很好，屡屡受老师的表扬。

是什么动力驱使着儿子有这样巨大的变化呢？儿子由以前写作业磨蹭、拖拉到现在主动完成作业的基础上，积极去拓展做课外习题。这一切离不开赋能教育。

在Tyger老师的正课上，已不止一次听到“赋能”这个词，在管理学上，“赋能”这个词很火，未来公司最需要的不是管理，而是赋能。那么赋能、教育、陪伴、爱，管理者它们之间的关联会产生怎样的效应呢？

首先给别人赋能的人，一定清晰的知道：

我给谁赋能？

他缺哪方面的能量？

我用什么方法给他赋能？

如果不知道以上问题的答案，那他就创造不了什么理论和模型。

作为管理者，Tyger成功打造赋能思维理论和思维结构模型：赋能家长、赋能教育。赋能家长，父母的爱本身就是一种赋能，优质高效地陪伴，潜移默化地影响着孩子，充满爱的教育赋能给孩子的内心，带来强大的学习动力。家长从Tyger 那里提高认知，改变思维方式。学习单词，从认知结构开始，音形对应学拼读；学习短语，从构词开始，形义对应习构词；学习句子，从I  Love You句式入手；学习时态，以时态简图做标尺。把从Tyger那里学到的知识教授给自己的孩子，难道这不是一种赋能吗？老师，教给家长的是方法、认知，修行就在个人了。跟进老师的步伐，如切如磋学句法，如琢如磨学词法，先句后词，若水之就下。

赋能教育，提高了孩子的学习力、自我管理和约束力！

我们一起思考这个问题：

我们，今天，给别人赋能了吗？