共读第24天——《他开始写作业了》

摘录：

    “宽容却不放任，严格却不呆板，启迪而不包办，平时兼具艺术。”作为一名小学班主任，面对班级中发生的种种问题，宽容和耐心的教育，远比潮水般的呵斥好的多，合格的教师应该具有宽容的品质和母爱般的胸怀。海纳百川，由容乃大宽容，会让你的教育有许多意外的收获。

    赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。”“金凤凰”要爱，“丑小鸭”悲哀，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生，看到老师为自己着急的流泪，一定会倍感温暖，而凝聚在心，一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错误，甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

同行观点：

苏霍姆林斯基说：“一个有学识的，善于思考的，有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。”

      能够走进学困生的心灵，感受学困生心灵的律动，才是优秀的教师，能够把学生引领到自我教育的天地，才是高明的教师。

收获：

      我非常赞同专业引领中所说的，丁老师这个案例之所以获得教育的成功。“运气”的成分很重。“怎么样——为什么——怎么办”是对问题学生进行诊断和个性化教育的研究思路。不能只看表面现象，不能只凭直观感受，遇到问题要多深究问题背后的原因。