今天的工作集中在升旗仪式上的发言、班子例会、八年级年级老师迎接期末网上的动员会、六节课、五个学生的谈话、一封书信的书写和三本书的打卡记录。
一、 一封信：
超依：
你好！
拿笔给你写信，心中涌起的是自豪和欣喜，因为你的优秀，也因为我们师生这般奇特的相遇。
虽然你是八年级才加入808这个温暖的集体，但是你的表现，如你的名字一般让我满意：“超越，依信”。的确，你加入班级不久的一次竞选，同学们用过半的投票表明了对你的认可和支持，真心为你点赞。
超依，上任班长后，你又用你的热心和负责，赢得了同学们和老师们的赞赏，首先是你的成绩短期迅速赶了上来，尽管原来你的教材与南阳有差异，但是因为你的父母对教育的重视和投入，使你在暑假里已经找老师一对一补习，所以才成就了优秀的你，所以今后的日子要明白感恩父母，学会照顾弟弟，为他们分担生活的压力。
超依，记得后来的校级活动，后来又到区里参加比赛。你也能竭尽全力为班级为学校争取荣誉，是你个人身上有着独特的综合能力和对大型活动的驾驭能力，这让我们许多人佩服不已。希望今后的日子里你能继续努力，因为更加精彩的人生等着你去演绎祝福，也期待看到更加完美的你！
超依，在我们相处了很长时间后，我才知道你的小姑竟然是我的发小，在我孤独的青春时期，她陪我度过了很多快乐的时光，我也曾多次去过你的爷爷奶奶家里，吃过他们做的饭，听过他们讲的道理。所以说世间的很多相遇，都是所有缘分的堆积，感谢机遇，让我有机会为你献出我的努力！
超依，马上就要升入九年级了，不知道你是否在暗暗的发力，你是否为九年级做足了准备，呈现出最好的自己，请你认真反思自己身上存在的问题，树立更高更远的目标，不断超越，抵达你梦中的目的地。
最后，增诗一首：《青春》
人生有一首诗，
当我们拥有它的时候，
往往并没有读懂它。
而当我们，
能够读懂它的时候，
它却早已远去，
这首诗的名字就叫 青春。
青春是那么美好，
在这段不可复制的旅途当中，
我们拥有独一无二的记忆，
不管它是迷茫的、孤独的、不安的，
还是欢腾的、炽热的、理想的，
它都是最闪亮的日子。
雨果曾经说：
"谁虚度了年华，青春就将褪色。"
是的，青春是用来奋斗的，
不是用来挥霍的。
只有这样，当有一天，
我们回首来时路，
和那个站在最绚烂的骄阳下
曾经青春的自己告别的时候，
我们才可能说：
“谢谢你，再见”。
祝超依同学越来越好！
你的班妈：殷德静
2019年6月17日
二、谈话
今天谈话的学生有：乔钰涵、张义柯、翟育婉、王红越和竺柯燃。在谈到最近的复习状态和效果的时候，每个学生都带着光亮，同时也都能清醒地看到自己的不足，让我感到欣慰的是大家都能感受到期末考试来临的紧张和期待，期待他们在剩余的复习时间里，珍惜时间，高效利用，为自己书写一份满意的答卷！
三、阅读内容：
今日读郝老师的网师一周观察（24）|学校如何有效组织教师读书会（上篇），文章主要谈了教师读书会的必要性、遇到的困难以及解决的办法。
一、为什么要组织教师读书会？
能够长久地推进教师成长，是发展学校的内生动力，并把平凡者和优秀者区分开来。
二、教师读书会遇到哪些困难？
太多教师读书会一开始轰轰烈烈，但慢慢地虎头蛇尾，逐渐萧条冷冷，门可罗雀，组织者埋怨大家不积极，参与者埋怨学习没用处，最终校长也认为读书会华而不实，没有产生预期效果，心灰意冷，最终关停了之。
三、学校如何有效组织教师读书会？
（一）什么是读书会？
教师读书会的本质是专业学习共同体。人很难依靠自己突破原有经验的束缚，这就需要不断与他人对话，与世界对话，而共同体就提供了这种对话的机会。
（二）教师参加读书会的益处？
通过参加教师读书会，个体借助共同体的力量，与人类历史上伟大的头脑对话，聆听先哲的声音，“判天地之美，析万物之理”。通过参加教师读书会，与同伴建立深度信任，实现与同伴深度对话，破除固有的思维假定，激活固有经验，碰撞思维火花，增进智慧。
（三）教师读书会的组织者首先要明确两种认识：
第一、你要改变的是你自己，而不是教师。
1、这并不是说老师们不需要改变，只不过需要通过改变自己来影响老师，引发老师们的变化，而不是一味用言语来改变他人。
2、倾听了解一下老师们真实的声音，面临的困惑，协调时间，减少形式性事务，反复斟酌共读书籍。
3、花费精力认真备课，提出有价值的思考题，不断在线发起小型的讨论来预热，努力让每次共读成为“高峰涌现”时刻，让参加者有豁然开朗、拨云见日的顿悟之感 。
4、需要通过持续学习来升级认知，改进行动。
5、要感谢批评者，是这些刺耳的声音让我们保持了清醒而不至于跑偏还不自知；要感谢困难，我们正是在解决困难的过程中砥砺心智，拥有智慧，实现成长。
第二、教师没问题，教师读书中遇到的问题才是问题。
1、读书会在发展中会遭遇很多问题：书籍读不懂；不遵守规则；讨论中经常跑题；感觉不实用；抱怨没意思；以辅导孩子，招待客人等理由不参加；有的觉得读得快，有的觉得读得慢；有的认为读得深，有的认为读得浅；家人不理解，不支持；对同一问题的理解莫衷一是......
2、其实，大多数老师们还是充满对于高品质知识的渴求，有不甘于现状的冲动，有进一步成长的内在愿望，有探求未知的好奇。停留舒适区，好逸恶劳，贪图享受，是人的本性；走出舒适区，挑战自我，探索未知，也是人的本性。我们不应聚焦着人，而应聚焦老师遭遇的问题。
四、如何解决教师读书会遇到的困难？
1、正确的反应应该是：老师们在阅读中遭遇到了难以解决的问题，我应该如何帮助指导。囿于原初学习经历和环境等影响，教师在阅读中会遇到许多问题：不清晰阅读的目的，不明白如何选择书，不知道正确的阅读方法，没有真正理解阅读的作用，不善于规划时间，不懂得生涯设计，不领会在共同体中对话的价值，更多时候是内心浮躁，静不下来，安妥不好自己的灵魂......
2、组织者应该针对这些问题耐心解答，详细示范，及时沟通，并提出切实可行的指导措施；发掘阅读榜样，聚焦榜样，让榜样言说；破除老师们认知中的偏见乃至傲慢，不断劝学；最好是能现身说法，用自己切身的阅读体验来激励大家......
3、回到事情本身来探讨和分析，就会冷静下来，老师们的内心从会被触动，开始关照自己，深刻反思。这个过程往往是隐性而潜在的，但也是最有力量的。（未完待续）
我的思考：我校还没有成立正式的教师读书会，但是举办过青年教师的读书沙龙，那一次的经历至今记忆犹新，我们跟随王校长诵读了一首经典诗歌，然后大家分组讨论，最后由代表发言，当时气氛非常热烈，让我感到：读书的人是最幸福的人！今天研读郝老师这篇文章，加上在高研班中听了关于读书会的分享，我就一直有个冲动：把我校的读书会也办起来，让更多老师参与其中，品尝阅读的乐趣，领悟知识的魅力，在读书中成就不一样的教书生涯！