一篇看图写话引发的思考

董沛沛  洛阳  焦点讲师班三期  坚持原创分享第389天

昨天下午改孩子们的作业，在看图写话部分，不同的孩子写出了完全不同的两种立意。图是这样的：一、鸡妈妈带着一群小鸡。二、一只小鸡碰到一只猫。三、鸡妈妈赶走了猫。四、鸡妈妈和一群小鸡在一起。

其中一位小朋友是这样写的：鸡妈妈带着一群小鸡出去玩，有一只小鸡太贪玩了，就跟大家走散了，结果碰到一只猫，这只大猫想要吃掉它，它拼命地跑，这时鸡妈妈赶来了，吓走了大猫，救了小鸡。大猫走了以后，又对小鸡说：“活该！让你乱跑。”小鸡惭愧地低下了头。

另外一位小朋友是这样写的：一天，鸡妈妈带着一群小鸡外出游玩，走着走着，一只小鸡掉队了，并且迷了路，不巧，它又碰到一只大猫。小鸡拼命地奔跑，大声呼喊：“救命，救命！”鸡妈妈听到了，赶紧跑过来，吓走了大猫。然后关心地问小鸡：“孩子，你没事吧？是不是吓坏了？”小鸡说没事，然后就高高兴兴地回家了。

两位小朋友描写的都很形象，所不同的是故事情节，而不同的故事情节也展现了孩子们不同的心理状况和心里营养。孩子们的感受性是非常强的，周围的人怎么跟他沟通，他就习得了怎样的沟通方式。

在上面两个故事中，鸡妈妈为了救小鸡都拼尽了全力，然而第一只小鸡感到了惭愧，羞耻。第二只小鸡感受到了妈妈的关怀和爱。这就是为什么我们把心都掏给孩子了，孩子就是不领情。日积月累，亲子关系渐行渐远，虽然有着血浓于水的亲情却落得话不投机半句多的结局。你以为的只是你以为的，孩子感受到的才是孩子的，孩子反馈给我们的，也正是孩子所接收到的。

也许，有时我们会抱怨：费尽千辛万苦养了一只白眼狼。也许，有时我们总是忍不住唠叨：我要不是你妈，看我会不会管你，放在大街上看谁理你！当我们这样去说的时候，我来邀请你想象一下这个场景，如果你是孩子，你感受到了什么？你会觉得我真是太不应该了，妈妈真的好爱我，我一定要改掉自己的问题吗？虽然我们带着满心的爱，然而过于凶猛的表达可能会适得其反。有效继续，无效改变！如果亲子沟通看起来像是走进了死胡同，不妨换一种方式试试，也许就会柳暗花明又一村！我们毫无疑问地相信每一个父母都深深地爱着自己的孩子，都为爱自己的孩子付出了当下最大的努力，既然如此，我们再来尝试一下：让孩子感受到我们对他的爱，因为我们每个人都需要被爱，被需要，被关怀！

（在看图写话这个过程中所呈现出来的心理状况和心理技术中的OH卡牌和绘画有异曲同工之处。）

图片发自App

          2018.06.15      16:15