初为人师，从心开始

        十一假期结束，期待中，今晚如期而至，走进青椒，聆听边教授的讲座《6―15岁儿童心理特点与适宜教育》，边教授和蔼的面庞，亲切的话语，平易的态度，深深感染了我；娓娓道来的分析着不同年龄不同年级孩子的心理特点，抓住其根本，分析得十分到位，令我不时的点头，这些问题这些困扰就在我日常的教学与班级的管理中，一个小时，意犹未尽……

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八年级的孩子年龄特点：

    （1）慢慢地成熟

      随着生理心理的成长，这个阶段的孩子慢慢地成熟起来了，表现为不是特别愿意和家长亲近了，话也少了。首先，他们的自尊心，独立意识急剧增强，很多事情不愿遵从父母和师长的教导，喜欢另辟蹊径，但有时自己的行为得不到美好的结果或者得不到他人的认可，于是情绪波动特别大，也就是我们现在所谓的“叛逆期”。其次，学生进入青春期，一些好奇心和探究欲会让他们关注异性，或者对异性有好感。

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        （2）慢慢地迷惘

        七年级带着一种好奇和憧憬进入初中，孩子往往会充满激情，向往能超越自我。经过一年的学习，孩子们对自己有了认识，慢慢地理性了，而离冲刺的九年级又似乎远了一点，于是在这个阶段孩子就容易迷失自己而随波逐流了，或者学习反而成了副业，而把精力投注到了一些所谓的爱好上了。

    （3）慢慢地分化

      八年级的学科知识是较七年级而言，是一个质的飞跃，难度加深了，知识容量也加大了，随着新课程物理的增加，对于有些孩子会是一个机遇，尤其是一些男孩，或许仅凭死记硬背的内容少了，需要动脑思考的内容多了，有部分孩子的学习兴趣就被调动起来了，于是学习的热情也就慢慢地高起来了，如果一次的综合考试因为物理学科将自己的综合实力得以提升的话，那他的学习就慢慢地朝着好的势头发展了；相反，有一部分学生因为七年级的基础没有打扎实，而新学的学科又似乎提不起兴趣，渐渐地上课听不懂了，学习感觉吃力，于是就破罐破摔，作业不做，上课不听，更加不愿意付出努力了。班级里两级分化的现象越来越严重。

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      作为一名年轻的语文教师及班主任，课上我是他们的老师，课下我是他们的朋友。都说兴趣是最好的老师，我一直认为首先要让学生先喜欢我，才会喜欢听我讲课，听我述说。尽量把握这一尺度，严要求高标准并给予关爱与帮助！

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        通过本节课的聆听，我了解了“叛逆”是孩子的必经之路，是成长的一个标志。他们叛逆的特点是感受并学习处理更多的情绪；是个追求自主的探险家；变得更为倚赖；公然挑战父母，爱说不要；以为自己是宇宙的中心……叛逆的原因是：我已经长大了，我能行；为什么我不能；试探家长的底线；想受到关注；我在表达自己的观点……当这些心理出现时，我们与家长不能一味的认为就是孩子的错，有时应从自身查找原因，并能心平气和的与孩子沟通交流，也许这样，我们会有意想不到的收获，孩子“懂事了，长大了”！

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      初为人师，从心开始！应先教会孩子做人，再教孩子如何学习。成人，成才，才会走向成功！