和猴孩子们在一起（一）

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八天小长假结束了，今天上班。虽然布置了预习作业，但我今天一早就打定主意：不上新课，我要“整风”！

“整风”的想法，是由一项手机终端“作业盒子”中的作业完成情况引发的。

“作业盒子”是一款手机APP，是一种教师端智能组卷，学生端答题并自动计分计时的教辅软件。以前用过，但并没有要求必须完成，是供学生自主完成的选做作业。这学期开学，我决定继续用“作业盒子”完成每天三十道基础数学题的练习，但要求全员参与！

我是每天早六点半，定时发送布置作业，但学生参与热情不高。这实际上在我意料之中的，因为已经不止一个家长建议我封杀学生的手机，设置禁令，禁止学生玩手机。大家想想，有多少可操作性？且不说这班猴孩子是不是真的听我的，即使猴孩子们都听我的，也未必管得住、禁得了，因为大环境啊！远得不说，就看看长假期间朋友圈晒得各种出游的照片，无论男女老少，不管如何造型，细看之下，必是人手一部手机。你说咋管？咋禁？

禁是禁不了的。“大禹治水”，还得疏导吧！我想把猴孩子们从电子游戏中带出来，但家长们没有这样的认识，所以，还有手机掌控权的家长们选择了消极怠工，甚至连已经坚持了两年的QQ群家庭作业拍照打卡，参与的人数也是每况愈下。

即使这样，我依然坚持认为我的想法没有错，我要坚持，并且，我相信一定会有猴孩子在我的坚持和探索中受益！对，坚持！

结果，在“作业盒子”的提交了作业的猴孩子中，我又发现了问题——应付差事！比方说，有个别猴孩子为了有充足的时间玩手机，不认真完成练习，从第一题到第三十题一个答案，三十道题用时几十秒；有很多猴孩子做完就行，不改错……等等，今天，我就是要针对以上乱象进行“整风”。同时，为了今后工作的顺利开展，我将在猴孩子们中推广“”，用来让猴孩子们练习记录与写作，所以，我今天不能上新课啦！

“整风”的过程就不细说了——此处略去一万字！总之就是我苦口婆心、剥烂刨碎、恩威并施、威逼利诱……一切感化手段无不用其极啊！也不知听进去了多少？

听进去了吗？

中午，在朋友圈看到一个猴孩子用“”写得日记；晚上有猴孩子将“”中的短文修改后分享给我；接着不断有猴孩子关注我的“”，应该是猴孩子们开通了自己的“”帐号；还在一个猴孩子的“”日记中看到这样的内容：“……我开始删除手机上的游戏，好将空间腾出来，安装杨老师说的那些有用的东西……写着写着，居然发现越来越喜欢写了……”；打开“作业盒子”，已经有27个猴孩子完成了今天的练习，满分7人，其余20人中有18人改错订正……

那一刻，身为老师的幸福感油然而生，这班平日里没心没肺的猴孩子真心可爱，别看人家面无表情地经历了我雷霆万钧的“整风”，人家还不动声色的给了我一个又一个惊喜，在我成文的过程中，不断有猴孩子分享他们的“”简文！

其实，猴孩子们是懂道理的，不是吗？就看老师家长是不是能够合理引领啦！

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爱你们，猴孩子们！看好你们！咱们一起坚持哦！