暑期补习班：上还是不上？

今年7月2日，一位老表问我，小孩下半年上一年级了，暑期要不要上补习班。当时也提了一些建议，但感觉聊天说得不够系统，还是写下来较好。本来不打算写辅导小孩学习类的文章，因为怕别人不理解，会说你嘚瑟，说你的孩子成绩不也就那样嘛，还来写啥文章吹牛。后来一想，如果写出来的能给更多人带来借鉴和启发，不就更好吗？

首先与大家分享两个故事。

第一个故事是有关贾平凹的事。
贾平凹高中毕业后，考上了一所三流的专科学校。那时，学校办了一份校报，他经常看见有一些同学在上面发表文章，于是就有了一个愿望：一定要在校报上发表一篇文章，一定要把自己的名字变成铅字，而且一定要在毕业之前完成。他开始拼命地写作，写完后，就拿去让教写作的老师看。他将得到赞扬的文章投给了校报编辑部，然而所有的稿件都如泥牛入海。最后，贾平凹找老师的次数多了，老师也不愿意看了，他只得自己琢磨。为此，他看了许多的书和报刊。

贾平凹不想把这些凝聚着自己心血的稿子扔了，他抱着试试看的想法，向本市的日报社投去了几篇，结果意想不到的事情发生了，他的文字竟然出现在了市日报上。再后来，他的名字相继出现在了省内外的报刊上，并不断荣获国内外大奖。从此以后，他在文学创作方面更加勤奋了，这时的他发现了自己还有着意想不到的写作才能。

第二个故事是曾子墨的故事，她在五年级时，因为换了老师，以前写范文的她，作文成绩突然时而得优，时而得良，她认为是老师的原因，她爸不相信她的判断，于是她爸（一位毕业于北大中文系，还是教文学评论的大学教授）亲自操刀模仿孩子的语气写了篇作文交上去，没想到，这篇作文竟然得到了她有史以来最差的成绩：中，外加四句红色批语：“中心思想不清晰，立意没有拔高，前后缺少呼应，语言呆板不生动。”对于这个结果，她爸妈至今仍百思不得解。一个专门从事文学评论的大学教授，写出的文章竟然过不了小学老师这一关？从此以后，她爸妈对分数、对成绩有了全新的看法。

这两个故事说明了，同样的文章，不同的人看会“仁者见仁，智者见智”。所以大家不要只看一时的分数，因为在今后工作中关键还是看能力，培养学习的能力、执行计划的能力才是关键的。
当然，并不是说分数不重要，因为高考还是只看分数的。

那天看到一则新闻：成都现“最牛”寝室7个男孩高考平均666分。从新闻报道中可以看出这几个男孩的特点，做事有计划性，善于总结，学习专注，爱看书和能想办法疏导心理方面的问题。所以对孩子的学习只要抓住关键几点就好：培养好习惯，引导学习兴趣，培养自主学习能力。

培养好习惯，主要是早起的习惯，按时完成作业的习惯，阅读的习惯，总结的习惯等。在我之前的《考试得100分真的很重要吗？》那篇文章里有介绍，欲知详情，请移步观看。

习惯的养成不是一天两天的事，要大人长期坚持叮嘱、监督。因为你想一想，大人都会有犯懒的时候，何况是小孩子。所以培养小孩子，大人是要付出很多精力的，但只要养成习惯就好。

引导学习兴趣，低年级（一二年级）时要引导出孩子的学习兴趣。怎么样引导呢？家长可就要多费点心思了。有些小孩恐惧上学，或者讨厌学校，这时家长在开学之前就要带领小孩到学校去转转，让他习惯那里的环境，去掉他的恐惧感。上学后，每天养成回家稍事休息就做家庭作业的习惯，要保证他做完作业就能玩，习惯一旦养成，后面的事就好办了。做作业要保证每次都能得优，家庭作业也要让他得优，这样他会有自豪感，学习兴趣自然很浓的。平时要让他多讲讲学校发生的趣事，如老师呀、同学呀之间的趣事。只要他说的，大人要表现出很感兴趣的样子，这样他会更乐于上学了。

关于写作，我觉得就是要激发阅读的兴趣，多读多写。我之前走过弯路，刚开始，我以自己的标准为女儿选了一些《三字经》解读之类的书，哪知女儿一点都不感兴趣。后来我改变了策略，带她到新华书店，让她自己去看，而且一次不给她买很多书，每周只买一本，这就相当于营销当中的“饥饿疗法”吧。另外，家长有空就要与小孩讨论一下书中写的内容，这样又可以进一步提高其阅读兴趣，有时他想法不一定对，但家长也不用太过于着急，因为随着年龄的增长，他的想法也会发生变化的。

另外，就是要写日记，开始不用要求太高，能写就好。我相信，写着写着，他自然会想办法提高自己的写作水平的。到了高年级最好能写一些读后感之类的，这对写作也会有帮助的。

到了高年级（四年级以后），要教会孩子掌握怎样学习的方法，只要掌握了怎样学习的方法，学习就会很轻松很多，家长只要从宏观上把握一下就行了，也会轻松很多的。具体的，比如教小孩数学作业时，有的人只是将结果直接告诉小孩，好一点的就是告诉运算的过程。其实真正的重点是要考虑：小孩有没有看懂题目，看懂了还不会是不是没学会知识点，只有找到问题的关键在哪里，才好对症下药。另外如果小孩每次都出现同样的问题，说明这个问题还是没有讲清楚，可能是讲的方法有问题，是不是要换一种教法呢？

到了这个时候，挫折教育也是必要的。当小孩的学习兴趣有了之后，到了高年级有必要给予适当的挫折教育，这样不至于将来在真正的挫折面前不知如何应对。这时还要让他思考是为谁而读书的问题了，切忌说：你将来读书好了，会赚很多钱。或者把将来养老与要靠读书混为一谈。