班级困境的解决之道一。

坚持学习分享第188天，2018年1月21日星期日。
今天在看书的时候看到这样的题目，班级困境的解决之道。不尊重破坏纪律及缺乏学习动机的学生应对策略。书中介绍了这样一个事例。克罗斯老师遇到了一个约瑟的学生。约瑟是一个从其他学校转来的。他破坏纪律时，老师用了十几种方法对他进行引导，他没有反应。他把学校的处罚通知单嚼碎以后吐在了克罗斯老师的鞋上。克罗斯老师是这样处理这件问题的，他经过思考后对约瑟说我看不清上面说的什么，能介意帮我把它弄干净吗？或者你可以再去拿另外一张处罚单。约瑟感觉到很惊讶，照老师说的去做了。在接下来的时间，约瑟在纸上乱画，克罗斯老师却称赞了他的艺术作品。第二天，约瑟向老师道了歉。
在接下来的时间，约瑟和克罗斯老师的关系非常好。有一次，约瑟看到别人打架很想加入进去。但他突然停了下来，然后转身走回到自己座位上。克罗斯老师注意到了约瑟的行为，于是下课就给他写了纸条。对他的行为进行赞赏。约瑟非常高兴的把这张纸条拿回家给他父母看。
从这个事例中，我们看到对待这种学生应该采取这样的方法。那些不懂得尊重的学生，早就预料到你会与他们进行对抗。而对抗只会引起更多的对立。唯一的办法就是做一些他们意想不到的事情。使学生的不尊重态度，对你不起效果。就像克罗斯老师对待约瑟吐到老师鞋上的这件事一样。随后的不间断的赞美使约瑟感到了老师对他的关注。才有了约瑟主动向老师道歉的行为。其实现在的初中生的孩子们说他们不懂得事吧。那有点过。他们现在就处于是与非的中间，他们认定的事情，他们可能做出一些常人不能不可想象的行为。只要他们认定与老师对着干，那你的麻烦就接踵而至。所以说才有一位教育专家说。老师千万不要与学生对着干。我们老师现在能做的就是尽量用自己的行为和理念来转化他们的学生的认识。让他们的认识不再发生偏差。尽量做一些他们意料外之外的事。但出发点必须是以解决问题为导向，对他们的爱为前提。