关于《儿童的人格教育》读书笔记之四 4/60

读书时间:2015.10.25  

作者:阿尔弗雷德.阿德勒 彭正梅泽

出版社:上海人民出版社 2011年1月第2版

第三章 追求优越及其对教育的意义

第四章 追求优越感的引导

贬损同伴,以抬高自己;

只做自己十拿九稳的事情;

在玩马车的游戏,不会愿意扮演马匹,如果自己扮演“车夫”(领导者)的目的受阻,就会以扰乱其他人的游戏为乐。由于总想扮演领导者的角色,也不愿意遵守一般的游戏规则,因而体会不到集体活动的乐趣,并以高傲的态度对待同班同学。他认为跟同学的接触越多,他们的地位就会越不安全。

会敏锐地感受到家庭对他的期望,对于任何一个加之于他之上的任务,都怀着激动和紧张的心情去完成。

有以上这些行为的孩子,总想成为“众人瞩目的人物”,相对于他们的信心的状态来说,他们雄心过度。由于孩子缺乏信心,总在害怕失败,所以显得紧张退缩。如果出现哗众取宠,故意捣乱来获取别人的关注,以这种不费力方式取得“成功”,表示孩子的信心已丧失到很深的程度了。

避免雄心过度的孩子陷入处境艰难的境地,要根据其面对的困难和克服困难的能力来评价他们,而不要以最终的结果来评价他们。也要孩子对自己进行这种正确的评价。

每个孩子都追求优越感,父母应把这种追求引向富有成就和有益的方向,即符合社会利益,简而言之,对社会有用,有好处。


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