流程设计方法(五)

上周我们讲解了流程设计公式中的“发现”步骤,主要介绍了功能入口的显著程度要与其重要性和定位相符,同时介绍了新手引导的几种类型。需要注意的是,新手引导作为提示入口的手段,对用户的使用过程会有打扰。如何将打扰的程度降到最低,甚至是“自然出现(不打扰)”的状态,就需要思考场景,在合适的场景中引入新手引导。

本周我们继续介绍流程设计公式中剩下的三个步骤,即了解、操作和跟进。

了解

对于“了解”这一步,我们重要的任务是使用户能迅速get到“界面是什么”以及“界面中的元素所传达的功能”。为了做到这一点,这里有4个我总结的经验,跟大家分享。

1. 运用接近性原则。接近性原则,就是人们倾向于将彼此在位置上接近的物体归位一类。我们会认为下面的左图是两列,左右各一组元素。而在右图中,接近性原则让我们将元素理解为两行。在你的设计中利用留白加强分组的关联性,与其他元素区分开。

流程设计方法(五)_第1张图片

一般这个原则用在设置这样的页面比较多,例如小米的设置页面。

流程设计方法(五)_第2张图片

另外,归类是化页面杂乱为清晰的一大妙招。比如小米的短信应用,会自动识别短信内容,将骚扰短信自动收入“拦截短信“组,将银行等通知信息收入“通知类消息”分组,极大地方便了用户管理短信。

流程设计方法(五)_第3张图片

2. 保证文案表意准确/清晰。文案是你的应用跟用户沟通的一个非常重要的方面。这一点很多设计师会忽略,觉得“不就是文案嘛,这不是设计师的活儿”。殊不知,在一个界面中,除了图形元素,文字其实也是重要的“视觉元素”,因为用户会通过识别图形元素/阅读文字来理解你的界面。一个表意不清的界面很容易会使用户陷入困惑。

比如下面这个页面。这是滴滴买红包的页面,该页面的文案相当随意,让人摸不着头脑:“请输入用户昵称”,没有写明是送红包的人的昵称,还是收红包的人的昵称;“添加更多信息”的备注文案,写的是“如地址,30字,可选”,会让用户误以为这个红包是实体的红包,会真的邮寄到这个地址(但是又是可选啊哟喂,邮寄地址是可选?I beg your pardon?)

流程设计方法(五)_第4张图片

这两项关键信息的表意不明,就让整个页面陷入了尴尬。作为中了文案的毒的我,就填写了收红包人的昵称,还填写了他的地址。但实际上,这在填写完付款后,是后面的流程是我买了红包,然后发给我的朋友们,他们会看到“XX昵称送你XX元红包”,然后还附带有填写的地址。真是迷之尴尬。

3. 主次分明。这一条比较简单,就是保证重要的信息在视觉上更明显,一般加大尺寸/加粗/使用更显眼的颜色就可以做到。

4. 保证元素的功能可见性。功能可见性(affordance),是Donald Norman 在《Design of Everyday Things》这本书中提出的(中文版名为《设计心理学》);并且由于这本书的流行,这个概念随之也被更多人接触到。它的意思,就是用户看到一件物品,或者一个界面,不用学习,就知道如何使用。比如深泽直人的代表作,壁挂式CD播放器。他是著名日本设计师,也是无印良品的设计师,他的设计作品被认为是朴素、不须思考就能使用的,他本人称之为“without thought“。

流程设计方法(五)_第5张图片
深泽直人的播放器

知识运用

请思考以下两个问题,这将帮你更好地理解本周的内容。

1. 现有如下需求:某咨询应用(问答类)的产品经理发现登录、注册流程的转化率不高,很多用户即使触发了登录、注册页面,也没有完成操作。请根据本周内容,设计登录、注册页面的交互原型。

2. 你在日常使用APP的过程中,还见过哪些做的比较好、或者做的不太好的了解、操作、跟进的设计?请举例分析为什么做得好或者不好。


本文为小密圈“交互小殿堂”本周主题“场景思维”的节选内容。文章后半部分将介绍流程的完整性。感兴趣的朋友可加入小密圈“交互小殿堂”查看原文。

关于小密圈“交互小殿堂”

交互小殿堂设置了6个主题,帮助你系统学习交互:

- 场景思维(2周)

- 心理模型(1周)

- 流程设计(5周)

- 正确使用控件(15周)

- 测试方案(3周)

- 用研(3周)

以上这些专题,将每周固定发布在我的小密圈“交互小殿堂”。

同时,为了让大家更好地掌握每周的专题,安排每周的计划如下:

- 周一在小密圈“交互小殿堂”独家发布一篇主文,介绍本周主题;

- 周二至周五解答圈友们关于本周主题的问题;

- 周六分享优秀交互设计案例,并带领大家解析设计亮点;

- 周日总结本周所学。

6个专题结束后,会为大家提供7个需求,供大家实战,锻炼之前学到的技能。

具体的安排如下:

第一周,给出需求说明和重点提示;

第一周剩下的几天以及第二周,大家根据需求进行交互方案设计;

第三周集中点评大家的方案,给出建议。

欢迎加入,和大家一起系统学习交互。

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