李涛(浙江外国语学院):基本功大赛视角下的中小学班主任基本功 - 草稿

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一、中小学生发展中的困惑

学业问题

人际交往

心理问题

原因分析:

师源性

亲源性

生源性

关于班主任基本功大赛的几个观点:

1.功能和价值

专业化发展

业内认知

形成有风格的班主任专业成长

辐射作用,以赛带训,促进普适普时普世性的班主任专业化成长

2.理论和实践依据

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CSSCI  人民教育出版社出版的杂志 

摘要:问题 原因  对策

关键词3到5个

正文3级标题

(一)

1

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面试:心中有学生,心中有他人

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有逻辑性:第一,第二,第三

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教育学    心理学    (北师大,人民教育出版社)  学科教育学  教育科学研究方法(人民出版社:内容包括方法有哪些,如教育观察研究法,调查,实验,文献,经验总结,行动,叙事,问卷),教育论文怎么去写。

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班集体建设:目标,教育性的交往性的活动设计,班干部培养,集体舆论和班风(班级生态平衡),氛围(师生关系,生生关系)

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解读规则与道德框架下的班主任角色

冷静,还原事实,倾听(嗯,哦),理解,给出选择,指导他选择,表达我的想法,以后遇到类似事件你会怎么做。

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06年明确提出班主任专业化发展

06年启动班主任国培

未成年人思想道德教育

班级教育政策法规

班级心理健康

班主任工作量相当于学校教师平均工作量的一半

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学会生存,学会认知,学会合作

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情感依托

如何对待自己暂时无法改变的规则

外貌重视

如果减掉头发,你的生活会发生哪些改变?

如果不减掉,你的同伴会怎么看?父母怎么想?老师怎么想?

促使她思考

我们要关注孩子在想什么

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父母的陪伴要有实质内容

网上的世纪很精彩

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拍拍老师的肩膀说:老师掰掰,我们去开房了。

老师反应:刚才说什么?

                    带上我……

                   

关于消费教育

给小宝贝找家

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畸形消费

恶俗消费

无效消费

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赚零花钱,怎么花钱的要说明,钱要花出去,用钱生钱。

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