10.思维导图与英语学科结合

思维导图在英语学科中的应用

本次作业是思维导图与英语学科结合，通过学习小宁老师的课程，启发了我对英文学习的新思路。接下来，我将与大家分享我的水果英语课程。

正文设计

-The little girl like fruits . What’s your favorite fruit? And what color is it?

-Fruits can be red. Apples are red.

-Fruits can be green. Pears are green.

-Fruits can be yellow. Bananas are yellow.

-Fruits can be orange. Oranges are orange.

-Fruits can be purple. Grapes are purple.

-Fruits can be pink. Peaches are pink.

-Can fruits be blue?

-yes, they can. Blueberries are blue.

拓展内容

时态：一般现在时。

名词：单数、复数。

句式：一般疑问句、特殊疑问句。

点评：

1.本次小图标数量和质量都达标了，说明从实物到图像是人的本能，语言只是一种表达的工具，这也是思维导图的发明原理之一。于是也就暴露了前期作业中抽象名词的小图标收集不足。

2.本次主题切入为水果的颜色分类，与张奕美眉的7个维度解读差距甚远，她的作品启发了我对人生的新认识。

解决方案：

1.强化抽象名词的图像化，建立专属联想库。计划：将已完成作业中的所有二级分支、三级分支进行归纳，整理出小图标库。12月31日前完成。

2.我们只有通过不断地系统化地学习，才能使自己充实、有趣，才能使人生有价值、有意义。计划：绘制2020年度计划思维导图。12月20日前完成。

思维导图自评分