13.（1）
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
概念及简单规则的应用过滤、洗涤所用的玻璃仪器该实验操作过程需要的玻璃仪器
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度1.记忆、回忆之1.2回忆回忆涉及获得提示（通常是一个提问）后从长时记忆中提取相关的知识
测评题1.构答题
2.选择题
构答题
依据三：考试大纲
该实验操作过程需要的玻璃仪器5.（5）掌握常见物质的分离方法。
13.（2）
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
概念及简单规则的应用过滤、洗涤所用的玻璃仪器该实验操作过程需要的玻璃仪器
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度5.评价之5.2评论评价是基于准则和标准作出判断
测评题学生评论自己的或他人的假设或创造成果判断，填空题
依据三：考试大纲
该实验操作过程需要的玻璃仪器5.（6）⑤评价或改进实验方案
实验二 氯酸钾与碘化钾反应的研究
在不同条件下KClO3可将KI氧化为I2或KIO3，该小组设计了系列实验研究反应条件对反应产物的影响，其中系列a实验的记录表如下（实验在室温下进行）：
试管编号1234
0.20mol·L-1KI/mL1.01.01.01.0
KClO3（s）/g0.100.100.100.10
6.0mol·LH2SO4/mL03.06.09.0
蒸馏水9.06.03.00
实验现象
①系列a实验的实验目的是________________________。
②设计1号试管实验的作用是______________________。
③若2号试管实验现象为“黄色溶液”，取少量该溶液加入淀粉溶液呈蓝色；假设氧化产物唯一，还原产物为KCl，则此反应的离子方程式为________________。
13（3）①
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
运用原理和规则进行计算和判断实验设计系列a实验的实验目的
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度4分析中的4.1区别区别涉及根据相关性和重要性来区分总体结构的各个部分。
测评题构答题
选择题
填空题
依据三：考试大纲
系列a实验的实验目的5.（7）以上各部分知识与技能的总和应用(实验)。
13（3）②
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
运用原理和规则进行计算和判断实验设计分析1号试管的作用
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度4分析中的4.1区别区别涉及根据相关性和重要性来区分总体结构的各个部分。
测评题构答题
选择题
填空题
依据三：考试大纲
分析1号试管的作用5.（7）以上各部分知识与技能的总和应用(实验)。
13（3）③
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
概念及简单规则的运用书写方程式离子方程式的书写
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度4分析中的4.1区别区别涉及根据相关性和重要性来区分总体结构的各个部分
测评题构答题
选择题
填空题
依据三：考试大纲
离子方程式的书写
2.（7）⑦了解离子反应的概念、离子反应发生的条件
实验三测定饱和氯水中氯元素的总量
该小组设计的实验方案为：使用下图装置，加热15.0ml饱和氯水试样，测定产生气体的体积。此方案不可行的主要原因是__________________________。
根据下列资料，为该小组设计一个可行的实验方案____________________。
资料：i.次氯酸会破坏酸碱指示剂；
ii.次氯酸或氯气可被SO2、H2O2和FeCl2等物质还原成Cl-
13.（4）
依据一：现代认知心理学广义知识分类观点
运用原理和规则进行计算和判断实验设计判断制取氯气装置的可行性
依据二：布鲁姆教育目标分类学
认知维度5.评价之5.2评论评价是基于准则和标准作出判断
测评题学生评论自己的或他人的假设或创造成果判断，填空题
依据三：考试大纲
判断制取氯气装置的可行性5.（6）②正确选用实验装置
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