让孩子养成好习惯，家长“做得好”胜过“说得好”

从事家庭教育以来，常会遇到家长提问孩子身上出现的一些问题，该怎么办？每次我都会问：“你是怎么做的呢？”，结果发现家长的无耐常常是教了很多次却无果，于是我们开始讨论到底用什么方法才能帮孩子改变。不过，自从组织亲子活动以来，对于这点有了些新的认识。

上周六，和亚马逊儿童乐园合作组织了一场中秋节活动，参加的小朋友约在5岁到9岁间，活动进行到捏彩泥小兔的环节时，乐园提供了各色的彩泥，让孩子们选择自己喜欢的颜色。发现大多家长会帮助孩子取出一部分彩泥，在这个活动环节结束后，也有家长带着孩子帮助将未使用完的彩泥袋封好口，交给工作人员。在活动过程中，也有1名小男孩却是将整袋彩泥捣了出来，家长也并未阻止，结果是大多没用完的彩泥因为沾了别的色而无法再使用。

这个场景，让我想到很多家长提到的“孩子玩具乱扔”，“没有收拾的习惯”，“不爱惜东西”的问题，在日常生活中，是不是我们也会因满屋乱丢的玩具而数落孩子；看到孩子吃了一半的食品就扔下，而去责怪孩子。我们需要自问，在孩子这些不良习惯养成前，我们又曾做过些什么？甚至，自己是否也是属不乱不理的类型。前者，如果我们没有引导孩子对于物品按需取用，用完即收拾的习惯，甚至他玩好，家长负责收拾了，那孩子当然也就不会再去做这些；后者，对于常年目睹着各种物品堆砌一地的孩子来说，家长说再多，他也不会觉得有什么问题，更不用提改变了。

而在活动中，用行动引导孩子对活动材料“用多少取多少”、在结束后将桌面收拾干净的家长无疑给我们做了一个“做得好”胜过“说得好”的榜样。对于自己认同的理念，将自己认同的理念，用实际行动“告诉”孩子们怎么做，日复一日，孩子们耳闻目染，好习惯便自然形成。

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