以下内容来源于《看图识童心》：儿童绘画心理解析 作者：徐静茹
弗洛伊德用冰山理论告诉我们，人类除了有意识，还有潜意识，“水下”潜意识的部分才是对我们的行为起决定作用的。他用解梦的手段开启了精神分析的大门，让我们知道，精神病人的梦可以透露出很多潜意识，而潜意识的语言——梦境，是可以解读出心理信息的。我们也可以这样理解，梦就是潜意识这个画家描绘的图画，弗洛伊德解开了潜意识的图画语言，也就等于解开了图画的心理语言。
荣格开启了绘画治疗的实践，温尼科特也使用了大量绘画的游戏。比如，他在和儿童交流的时候，会画一条线，让孩子填出一幅画，他发现这些绘画游戏中会透露出很多心理的信息，比如亲子的关系、儿童近期担忧的事情、儿童的心结等。
绘画治疗这种非语言的表达性治疗手法，对于不善于用语言表达想法、消极内向、有语言障碍、语言功能发展不足、遭受严重创伤而关闭表达系统的儿童，是非常有效的心理治疗工具。
神户大地震后，心理学大师末永苍生在避难所里引导孩子们通过绘画进行治疗，孩子们一开始画出的都是色彩激烈的画面，火山喷出红色的火焰，有流着鲜红血液的人和红色海洋里的鲸鱼。经过几周到数月的绘画治疗，孩子们逐渐可以画出五颜六色的画面，还能够画出代表希望的直升机、彩虹、太阳、鲜花和笑脸。还有的孩子把失联的亲人画在卡片上，写满祝福的话语，这些行为都很大程度地帮助孩子们平复了突发灾难带来的创痛。
因为绘画的心理解析是建立在心理投射现象上的。
投射是一种常见的心理现象。可以通俗地解释为，内心世界无时无刻不在外部世界寻找另一个自己，我们也无时无刻不通过一些外部媒介表达内心的自己。例如画家会把
孩子心里想什么，就会画出什么，绘画是一种心理的语言，也是潜意识的语言。我们若想了解孩子在想什么，只要读懂那些图形、色彩语言背后的潜台词，就知道他们是怎么想的了。而我们想告诉孩子一些事时，与其给孩子讲大道理，不如用绘本、游戏的方式，这更容易让他们接受。
孩子把情绪转化成为图形和色彩的符号，转换器就是象征思维。儿童面对绘画的态度比较开放，也更善于使用象征思维来表达自己。从这个意义上说，所有孩子在自由创作状态下画出的画都是最真的表白，他们是不会在画中说谎的。而且，他们会在画中喋喋不休地倾诉心事，这也是我们能够从孩子的画中解读出大量信息的原因。
但是孩子很容易受到影响和暗示，如果不能给予他们宽松、自由的表达环境，或者总是加以对错、优劣或者道德的评判，孩子画画的时候就会呈现出迎合和讨好的状态。我在一些发达国家小学里看到一些儿童画，画中都是自由的幻想和孩子们真实的情绪，而国内的孩子在学校里画画时，常常会画太阳、笑脸、家庭和谐的场景，他们会不自觉地迎合主旋律和权威者的期待，这样的画就掩盖了很多内在的真实信息。所以，想要了解孩子真实的状况，需要给予他们更自由的环境，让他们感到安全，他们才愿意充分地表达自我。荣格还提出我们人类除了有自己的潜意识外，还有埋在更深处的集体无意识，也就是说，同一个国家、民族或同一个地域的人会共用一个认识体系，他们的思维模式和行为模式就会有一些共性。这个现象在孩子的画中有很普遍性的表现，我的体会是很深的。
我在北、上、广、深这些发达地区，还有山东、湖南、湖北、江西这些省份，甚至在云南、西藏这些少数民族地区，都能看到很相似的画面。我知道，不可能有哪个机构做了这么大面积的统一培训，这就是中国孩子的集体无意识。
我最常见的集体无意识现象，就是画面上出现一排整齐的云朵。几千年来，中华文化一直特别强调孩子应该守规矩、敬师长，这就在中国孩子的心里普遍根植了讲究秩序的集体无意识。我询问过一些画出这样画的孩子家庭，大多都给孩子定了很多规矩。
中华文化给孩子植入的另一个集体无意识，做事情追求平衡，讲究中庸。中国人特别在乎人际关系，人际交往最注重的就是平衡、礼尚往来，宁可落一群不能落一人。这个意识，在孩子的画中也表现得很明显。
男孩和女孩在个性上普遍存在性别的差异，他们表现出来的绘画也不同。通常男孩喜欢画动态画面，主人公以男性为主，喜欢机械、武器、怪物、战场等主题。女孩喜欢画静态画面，主人公以女性为主，喜欢画公主、花卉、宠物、饰物等主题，如图2-2-03所示。所以我们常常看到男孩画动作，女孩画静物；男孩发起冲突，女孩装饰美化；男孩的色彩简单沉稳，女孩的色彩丰富多样；男孩充满创造性，女孩充满建设性。
这既是男性和女性大脑功能优势的差异，也有男性和女性集体无意识的呈现。
有时候，我们会在正在学习系扣子的孩子的画里面，看到密密麻麻的一排扣子，这是此时孩子对扣子发生了极大兴趣的表现，也就画出了超过真实数量的扣子。这是注意力投射现象。
一些正在长个子的孩子的画里面，常常会有很长很长腿的人物，这个现象也是很普遍的，这是成长投射现象。
还有的孩子，最近哪里不舒服，就会把病痛位置画得很夸张。有一个4岁的女孩近期嘴巴疼，她画中的人都张着大大的嘴巴，满口都是牙齿，还有一个4岁的男孩，家庭里吃的是有机蔬菜，有段时间他特别喜欢画虫子，如图2-3-03所示。那个阶段他晚上老是磨牙，爸妈带着他去医院检查，居然发现他生了蛔虫。这让医生颇为惊讶，现在城里的孩子都不生蛔虫了，医生问孩子父母他常吃什么，父母告诉医生他们全家吃有机蔬菜，医生这才解开疑惑。在过去的绘画心理学教学当中，对孩子喜欢画虫子是有解析的，但是现在的孩子很少生寄生虫，因此，我们都会从孩子是否有自卑心理这方面去考虑。通过绘画可以发现孩子身体的病症，这都是生理投射现象。
8岁男孩的作品，画中人物都张开手臂，脸上露出快乐的笑容。12岁女孩在国外留学时画的，她画出独自在国外孤单失落的情绪。10岁男孩画出的激烈的背景色彩和枪支，代表有激烈的情绪和攻击性
其实，通过以上的案例我们可以知道，孩子不但会用图画表达关注的事物，也会通过图画记录自己的成长。甚至还有些孩子的潜意识会指引他画出自己身体的病症。
孩子会将近期的情绪以象征的手法在画面里诉说。情绪激烈的时候，孩子会选用大红色来画画；情绪愉快的时候，孩子会画出五彩缤纷的色彩；情绪消极抑郁的时候，孩子就会选用黑色、灰色来画乌云密布的天空、破败的城市等。如果孩子有快乐的情绪，就会画出多彩的画面，画高举的双手、有笑脸的人。如果孩子有悲伤、失落的情绪，就会画有背影、落叶等元素的画面。如果孩子有激烈的情绪和攻击愿望，就会画出激烈的色彩，画武器、战场等画面。这是象征投射现象。
10岁男孩画出了很多超级英雄，蜘蛛侠、蝙蝠侠、奥特曼等，孩子也会把内心的渴望和需求书写在画里。当孩子渴望被保护或者渴望充当保护者时，就会画出超人、蜘蛛侠、钢铁侠这些超级英雄。孩子渴望梦想成真，就会画哆啦A梦等可以帮助孩子实现梦想的卡通形象，（很多孩子喜欢看动画片，也自然会喜欢动画片中的很多角色，这代表对某种文化的迷恋，并不都有具体的需求指向）。这是需求投射现象。
女孩画的猫，右图是男孩画的狗
小孩子会很自然地和一些小动物产生共鸣和共情，因此画出来的动物也会代表他们自己。猫、狗、小白兔等这些可爱的动物身上温柔、乖巧、可爱的气质，都很像孩子，也就自然吻合孩子的投射认同。男孩往往喜欢狗，女孩往往喜欢猫，因为狗的憨直热情更像男孩，猫的乖巧温柔更像女孩。这是共鸣投射现象。
我们可以通过孩子对宠物的态度，发现他们身上的某些潜在问题。我见过很多小女孩喜欢画小兔子，因为她们就处于小兔子式的弱者状态。当一只胆子很小又可爱的小兔子出现在动画片里，孩子自然就会想到自己，会对它产生强烈的共鸣，深深地喜爱并同情它的命运。假如一个小女孩在某个场合或视频里看到虐待小兔子的场景，她表现出来的反应会特别强烈，甚至会号啕大哭。这种过激反应，有可能是因为她遭遇过类似的伤害事件，需要家长引起重视，尽早做一些疏导和疗愈的工作。
孩子在生活当中害怕和讨厌的对象，也不会被画在自己的画中。假如得到命题必须画，他也一定会把那个讨厌鬼画在离自己远一点的位置，这是好恶投射。
人类潜意识里面有个共同的恐惧，就是蛇。当让孩子们画蛇的时候，害怕蛇的孩子就会把蛇画在离自己老远的草丛、树上、角落里，甚至还有人画在笼子里。而不怕蛇的孩子，就会把蛇画在自己的旁边，还有人画出和蛇做游戏、聊天的画面。所以我们很容易在画中看出一个孩子的喜好或恐惧。
12岁女孩的画，她害怕蛇，就把蛇画在隔着一条道路的对面。15岁女孩不怕蛇，就把一条很大的蛇画在了自己的旁边，还在和蛇聊天