《林中乐队》四年级语文（庄月平）

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一、复习导入，齐读课题。

二、品析第1.2自然段。

1.师谈话导入，三月，莺是怎么唱的呢？

生默读课文，指名2人，齐读语段。

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你发现了什么？

生：没功夫睡觉

师：规律

生：读出相关语句。

师：谁观察到的？（认真，仔细）为什么？（喜欢，热爱自然）

设问句教学。齐读句子，师生齐自问自答。

引导学生批注：爱心一词。

师：各种声音此起彼伏，热爱自然的人，才会有这样的发现。

2.你能找出中心句？（指名，生画）

多吗？从哪里看出？（各字）音乐会多，丰富一词形容。

运用很多的写法，找出描写声音的词。（生读出语句）

生：拟声词

生：各种动物的叫声。

课件出示，齐读。什么乐器？有什么声音？

（指名）乐器角度，声音的名称。

拟声词，还知道什么拟声词？（指名）

排比句：可以，可以，也可以……

分号

交响曲，热闹起来。课件，各种声音。

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3.不美的声音，有哪些？（咳嗽声，嚎叫，哼哼，呻吟声）

美与不美，作者都喜欢。齐读第二自然段。

课件出示第二自然段，齐读。

三、品析第3.4自然段

1.课件出示自学提示，1.生自由读第3.4自然段，选出最欣赏的表演者，勾画相关语句。2.想想为什么喜欢它，并作标注。

2.生：啄木鸟

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生：沙雉

异想天开的理解，指名解释。

不折不扣的理解。师，不打折扣。

生：蚱蜢

生：天牛

3.齐读第三自然段。

4.指名读蚱蜢句。指名评价读。

师板：奇妙

5.小结，小练笔（我走进森林里，看到……）

生练习，师巡视指导。

评析：

1.教师声音甜美，课文教学顺当。

2.学生积极性高，师生配合默契。

3.挖掘文本知识点，应再进一步品读，个性朗读。进行拓展性训练。

4.学生学习习惯好，批注，预习等。

5.练笔时，课件配音要适当。