班主任

        今天的报告会中，有幸参与了李迪老师的“问题学生的问题根源及转化”这个课堂。李迪老师，是郑州市一位职业学校的音乐教师，一位在网络上被评价为“中国的苏霍姆林斯基式的女老师”，“李镇西式的女教师”，把带班管理学生当做幸福，并用自己的实践与文字勾勒了一位美丽的“行者”的姿态。

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            第一次见到李迪老师，我眼前一亮：一位年轻漂亮的女老师，精致型的漂亮，我想不出她有什么丰富的教学经验。带着怀疑的态度李老师的报告会拉开了序幕，在听的过程中越听越有劲，好想时间就停留在那一刻，享受那美妙的时刻，让我心灵得到更高一次升华。在我的内心深处，我一直认为做一名教师就应该像一名演讲者，能够激发听众的兴趣，让别人对你的讲话越听越有劲，注意力高度集中，生怕落下什么重要内容，落下遗憾，今天的报告中李迪老师风趣有意思又有深刻意义的故事却让我深思不已。

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          李迪老师的平和心态让人心生敬意，因为良好的心态，她能保持一颗宁静的心，守在自己的世界里读书、写作、反思、提高；因为良好的心态，荣誉没有迷失她行走的方向，浮躁没有纷扰她的意志。在李迪老师身上，我找到了班主任专业成长最可行的办法——那就是“关注自己的内心世界”，谋求自我的成长。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚似一枚果；她应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

          听李迪老师的报告，我又一次感觉到我是幸福的。首先我是一名教师我是幸福的，其次我是一名班主任，我是幸福的。当时，我就有一种冲动，希望可以马上开学，我也想利用我的智慧，在我的教育生活中创造点浪花。给予孩子爱的教育，就应满足他的安全感、价值感；而本能的教育，就是牺牲孩子的安全感、价值感。李迪老师提到：若想毁了一个孩子，就给他一部手机，当孩子开始玩手机时，他就失去了对整个世界探索的兴趣，也就失去了价值感。作为父母，不能再拿着“我是为你好”的谎子来伤害孩子了，给孩子安全感，就给他需要的，而非他要苹果，你给他个香蕉。

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          目睹了李老师平易近人的风采，有羡慕、有感叹，有收获，有成长。回顾着自己的教育人生足迹，有困惑，有无奈，有共鸣，有反思，而这期间的所有的感触，我想用一句话来表述：“把教育当做享受，当做创造，当做生活的本身，那样我们将会收获做一个班主任的幸福和诗意”。