读《正面管教》有感

本月学习了简.尼尔森 著作的《正面管教》，突然让我觉得豁然开朗。在十几年的教育生涯中，无论作为教师还是父母，有时面对孩子们的教育，我感觉很无力，在管教孩子的过程当中感觉到痛苦，内心也意识到了是自己的方法不对，可是就是不知道该怎么去解决。正在我愁眉不展的时候，我在《正面管教》中找到了答案。

首先我们来看看现在教育三大教养方式：可以分为三类1、严厉行2、娇纵型3、正面管教型。 无论父母采用的哪种教育方式，父母的内心都是希望孩子幸福的，但这个愿望能否实现取决于孩子是否被培养为一个真正有能力的人。

而《正面管教》在于教我们要用正面、和善而坚定的信念教养孩子去教养孩子，作者用教育的细节和执行，一步一步的教我们怎么做才能做到对孩子既不娇纵也不严厉，真正将孩子培养成有能力的人。通过品读《正面管教》让我明白了对孩子的管教是一种鼓励模式，但又不能以奖励和惩罚的方法来控制学生，而是培养孩子们参与专注的去解决问题。同时，《正面管教》也是一种思维模式的转变，我们要清楚孩子品格和人生技能的学习比学业更重要，这些是孩子们学习知识的前提。

当我们发现孩子不守时，孩子喜欢吃零食，孩子写作业的时候注意力不集中，孩子跟父母对着干，然后打游戏上瘾等等这些问题时，让父母都觉得没法解决无比的痛苦，这个时候父母的教育方法就一定错了，所以我们需要用正面管教来为学校和家庭教育指引方向。正面管教就是积极的纪律。我们要给孩子一个有纪律性的鼓励。它叫做和善而坚定，也可以叫温柔而坚定。教育即使温柔，但是也有边界，就是如果我们能够给孩子和善而坚定的教养环境，让孩子清楚地知道父母是爱他的，并且孩子跟着父母能够学会特别多的关于在这个社会上生存的技能，与他人互动的方法，就达到了正面管教的这个目的。因此，《正面管教》提出了是要培养孩子七项感知能力和技能，就这七项感知能力和技能的是一个人在这一生当中所必备：首先对个人能力的感知力，让孩子觉得这事儿我能行，我有我的能力；第二个是对自己在重要关系中价值的感知力，让孩子们知道我的贡献是有价值的，大家需要我；第三个是对自己在生活中的力量或影响的感知力，我能够影响发生在自己身上的事情；第四个是内省的能力很强，有能力理解个人的情绪，并且能够利用这种理解，然后做到自律，以及自我控制；第五个是人际沟通的能力，善于与他人合作，并且在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊；第六整理把握能力，已有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制，以及行为后果；第七个是判断能力的运用，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。长久以来的实践证明，只有在和善而坚定，有尊严，受尊重的氛围中，学习具备良好的品格所需要的价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备以上七项重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战。

作为教育者的我们要更多的关注到：1、孩子是社会人。他们是怎样看待自己和他人，以及他人如何看待自己的。2、行为以目的为导向。孩子的的洞察力很强，但解读力很弱。3、正确培养孩子的归属感和自我价值感很重要。4、培养孩子的社会责任感和集体荣誉感。5、对孩子应有的平等和尊重。6、让孩子在错误中学习。错误是学习的好机会，运用3R方法矫正。承认——和好——解决。7、一定要确保把爱的信息传递给孩子。我们应该重新看待孩子的不良行为将它转向积极方面，并做出弥补。有效的运用鼓励和赞扬，抓住有利时机亲子陪伴，对孩子相互尊重时，孩子就会在正面管教的指引下越来越适应社会。

事实上我们在对孩子的评判、期望、指责、失望、愤怒的时候，我们往往忽略了爱和快乐才是我们管孩子的全部目的，我们应该向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定的对孩子说不，帮他们找到真正的是。才是我们为人父母和师长正确的教养方式。