古代西方天文学家观察太阳沿着平分为12等份的天球黄道行走，每年走到白羊座0度的时候，白天与黑夜平分，此后白日渐长，黑夜渐短，至巨蟹座0度那天白昼最长，中国古人定节气为“春分”、“夏至”；此后白昼渐短，到天秤座0度的那日，白天与黑夜再次平分，此后白昼渐短、黑夜渐长，直至摩羯座0度夜甚，中国古人定名为“秋分”、“冬至”。
秋天是果实成熟的季节，苹果树的苹果或被采下或成熟掉落，一如胎儿从子宫顺母亲产道来到世上，从与母体合一的状态分离。
人智学体系称12感官是“身体通向世界的12扇大门”。“触觉”便是其中的第一道大门，以皮肤这人体上面积最大、最重的器官，构成了“我”的“边界”，以此开始个人生命体的独立发展。
分离与边界
母亲抚触着婴儿的脸颊、小鼻子、嘴唇、身体和四肢，婴儿渐渐开始抬起手脚触碰母亲，后来是小毯子、毛绒玩具、摇铃、稍硬的床档板、家具…… 学会坐起、站立后，总有一段时间，婴儿大力拍打着床、或是使劲跺着脚，触碰和感觉这个相依的世界。他还用手去接触、触摸物体，能体验到各种材质带给他的不同感觉。学步的时候，脑袋不小心碰到桌子或是歪倒在大人怀里……
一次次，这样的触碰也反馈着这个生命：有一个“我”在这个身体里面，皮肤界限之内，就是“我”；皮肤之外，就是“其它”。直到两岁多，当孩子的两手可以触碰到自己全身（边界）的年龄，“我”这个词，便脱口而出—— “我”知道了有“我”。
边界分开了“我”和“别的”。皮肤保护了我的身体，边界保护了我。而这还不是触觉的全部。
“人类的所有努力无非是要敲开我们被逐出家的那扇门。” （艾伯特.索斯曼）
母亲抚摸着孩子，孩子碰触着母亲，边界碰触着边界，虽然是两个分离的个体，但是一种亲密的、令人满足的关系、情感也从中产生。—— 我们通过触觉分离，也通过触觉再次“连结”。 触觉的奥妙之处在于它使分离和接触同时发生。
从源头合一状态脱胎而来的我们，成为一个包裹在皮肤界限内的肉身，我们的心和灵魂只能假这身体的界限活动。“我”在身体上是有边界的个体，但“我”在心灵上却趋向于连接，一开始是连接母亲、父亲，长大后在与他人或依存、或亲密、或疏远、或冲突等等的关系接触形式中表达着。这一看似方向矛盾的运动可能直至死亡来临才走到尽头。那时，“尘归尘，土归土”，真正回归源头。
外在边界与内在触觉
皮肤构成了个体边界，它既是一种感知外界的媒介——通过接触对外部产生感觉；也是身体防御系统的一部分——帮助我们阻挡、隔离外界环境中有害物质的入侵。
触觉是”感知自己身体“的基础感官的第1道重要的大门。通过产道的自然生产，是胎儿到婴儿的转化过程，是孩子人生第一次触觉强体验。尤其“3岁以前的孩子，将环境作为整体来体验，经由感知来学会感知”（王守茂）。
婴儿通过自然生产、包裹在小被毯中、母亲的拥抱和身体接触来强化触觉。在孩子的生长发展中，如果增加积极的触觉体验，会给这个生命带来“扩大生命体界限”的体验。
人智学-华德福教育体系认为，“感官是我们人认识世界的唯一通道，人从世界中所获得的一切都由感官实现”。
随着个体的成长，身体感官的发展、体验也延伸至心灵。身体感官的体验是健康的、不足的或过度的？—— 这将会进一步扩展到行为、精神上。身、心、灵三者相互关联。
“触觉”向内延伸，碰触到内心，在我们心中也有一个无形的边界，且称之为“心理皮肤”、“内在触觉”。
当我们遇到外界、他人、事件的接触时，心里的这层皮肤也会产生振动、拉扯、缩紧、舒适、放松等等感觉，内心状态随之发生改变。如同皮肤是身体的边界、防线，内在触觉也为我们的内心筑起一道防线。
内在触觉感官仿佛有一道开关，处在关闭状态时，就如安保系统被启动，关上它与外界隔离。比如一个人感觉被另一个人冒犯、顶撞，他可能“拉下脸来”，“关上心门”，转身离开或为捍卫边界而反击。而另一种情况下，与朋友聚会相处，内心感觉舒适，心门自然而然地敞开。
当然，这“开”与“关”并不是绝对的全开全关状态，这层心理边界是变动的，既可被构筑，也可被撤防，可缩小也可扩大。每个人的触觉感受也有很大的个体差异。如果多加观察，会发现它体现在生命活动的很多方面。
举个例子，
我先生是提前1个半月出生的早产儿，皮肤特别薄嫩（婴儿越早产皮肤越薄嫩），出生后即在育婴箱隔离了两天。成年的他，坚持自己用电动剃发器理发，因为不太能接受别人触碰他的皮肤。
我们俩出门一般是他开车，每次道路上如果有车不太守规矩，比如变道不打转向灯，就算隔着好几辆车呢，他也会相当气愤。这样的气愤别人是听不见、感觉不到的，只有坐在车里的我感受着。郁闷的我对此一直不太理解—— 是别人开车有问题，可为什么要用别人的问题让自己和我的心情大受影响呢？
直到我学习了感官才恍然大悟！我先生的身体触觉感官与内心的触觉防御是同步的，当那些车不守规矩地“越过了线”，他心里的触觉皮肤如同被狠狠拉扯、振动、碾过，这激起强烈的内在和身体不适。当了解意识到这一点，我即明白了他的难受，也不太再被他的生气“牵扯”、“触碰”到我的内在触觉了。
我把这个发现和理解告诉了他，他回溯说，童年时他好像就不太知道与同学的边界，关系的过近或过远引起的外在内在摩擦不少。
当这层“心理皮肤”被他意识到之后，轻微“路怒症”几乎消失了！我想，这种意识帮他有意识地扩大了内在界限，不让它在察觉不到的状态下那么紧绷。
星图中的天秤座与触觉
触觉在12星座中对应天秤座，联系到我先生出生星图中有5颗行星群集在天秤座，又被落在1宫的摩羯座月亮四分，就很容易理解了。从感官维度来看，他幼年在触觉这一基础身体感官上发展受阻。
摩羯座对应平衡觉，这又是4个身体基础感官之一，触觉与平衡觉的困难整合，在他的生活中、身体心灵反应中还有很多体现，以后再来举例。（关于平衡觉，参见巨蟹座月食. 半规管. 耳蜗以及生命的神奇）
我们过去说，孩子第一就是要有好的身体，此言不差，但更准确的说法恐怕是，年幼孩子的主要任务就是好好地发展感官，让身体通向世界、世界通向个体的这12道大门得到很好的发展和锻炼，以用来更好地、更健康地感知自己、感知世界和他人；孩子通过发展健康的感官，学习如何走过这个世界以及自己的生命旅程。
我在最近的亲子占星咨询中融入12感官体系，有不少令人振奋的发现。
我意识到，对年幼的孩子来说，在分析星图模式、特质的基础上，加入对孩子身体感官的关注、问题、对话，或许能对此时带着问题前来咨询的妈妈和孩子提供有效的认知和帮助。
在星图中，与心理占星学一样，只要星图的某个部分将你的目光带到了“天秤座”议题，相关的配置都可以让我们主动去留意“触觉”感官，比如，
1. 有天秤座星群
2. 主要的个人行星在天秤座，且与木、土、三王星形成困难相位
3. 上升点在天秤座，行星与上升点有困难相位
4. 南北交包含天秤座
……
触觉发展
假设，我先生的母亲生活在现在，发现上幼儿园的5岁的儿子跟小朋友玩起来总是冒冒失失的，她因为非常担心这个状况来找我咨询，我会怎么做呢？
如果仅从心理占星学，我会和母亲讨论孩子星图中群星天秤座象征的“关系议题”，以及母亲对儿子的期待和要求是怎样的？来源是什么？（摩羯座月亮）。
当增加了感官提问，我会问这位母亲，
“能告诉我他出生时的情况吗？”—— 摩羯座上升，土星是天秤座群星之一。
妈妈告诉我：“我儿子早产一个多月，当时的情况真的特别困难，他在育儿箱的时候，你不知道我那时有多担心！”；
“你平时拥抱抚触他的时候，孩子的反应怎样呢？”—— 另一个触觉问题。
“他也挺开心的，跟别的孩子差不多吧！哦对了可能因为他的皮肤特别嫩，好像我抱他的时候，他有点不舒服的样子！”
这样的问题可以了解孩子星图的天秤群星所代表的“触觉”困难，孩子在身体皮肤、触觉感官上的体验，与他在小伙伴中玩耍交往的“边界”、“防御”的内心感受是相关的！—— 让母亲了解这一点非常重要！我继续向她提供身体感官发展上的可行建议，引介专业感官发展老师做更加有效的指导。
艾伯特.索斯曼在《十二感官》里写道，“人类通常需要很长的时间才能意识到自己的边界。”
感官是一个发展、变化的过程，在婴幼儿、儿童期是打好感官基础的最佳时机，有时令父母担忧的“行为问题”，在孩子那里或许与感官发展不足、身体还“不能”去完成这样的任务有关。如果有一个对话机会，让母亲像我在他“路怒症”问题上那样恍然大悟，是多么好啊。
故事的另一面是，生命永远是神奇的。我与婆婆并没有机会发生这样的对话，但我先生自己，什么时候做了一次特别大的突破呢？—— 他说，在中学时代，忽然就迷上了篮球，他每天着魔一样的自己练球，放假的时候甚至找个地方就能练上几小时！然后他参加了校篮球队，在校队表现相当出色。重要的是，他发展出即使身体有冲撞、却仍然积极健康的同伴关系！
这就是生命内在那不可思议的力量。
小结：触觉代表着，
1. 从母体分离，用皮肤感知“我”的身体边界
2. 感知“我”对物体、别人的“接触”的感觉
3. 内心的皮肤边界——外界“触碰”到了我
4. “我”打开或关闭一些心门，相对增加或关闭人际关系上的接触
感官上的建立才延伸到通常占星意义上的天秤座 —— 关系的平衡、和谐、二元、选择。
没有完美的触觉，也没有完美的关系。比较好的状态，是“有弹性”和“自洽”，不僵化，不固著。
相关阅读：巨蟹座月食. 半规管. 耳蜗以及生命的神奇
附：谷雨学园的王守茂老师在最近的“在家就能玩起来的3-8岁感官游戏”（天使在线学院）的公开课上，介绍了下面这些在家就能和孩子玩的触觉游戏：
1.让孩子玩水；
2. 把身体埋在沙里，海边挖一个浅浅的坑，在孩子愿意的情况下，把沙铺在孩子的腿上、膝盖上、浅浅地埋住身体，一会儿孩子就会进入自己的内在；
3. 玩泥巴，对孩子来说是一种特别的享受。土和水的混合，与沙的感觉是不同的，泥巴从手指缝捏出来的感觉非常特别；
4. 揉面，体验到湿润的面怎样粘在手上，干燥的面团要用多大力气才能揉动；
5. 从高处向下滚，比如找一个小草坡，让孩子爬、滚；
6. 赤脚走，夏天在户外或是室内， 用脚体验不同的地面，在户外走在石板路上、沙路上；
7. 用脚抓东西，促进孩子用脚感知，玩耍后用脚去收拾，脚会变得越来越灵活；
8. 从一些东西下面爬过去，可以用家具、物品搭建一些障碍，让孩子爬着穿过去；
9. 网球按摩游戏，在孩子的背、胳膊、腿上滚动网球，均匀而协调，在不同的部位孩子的感觉不一样；
10. 面点师游戏，让孩子趴在床上，把孩子的后背当成面团，或天气预报游戏，也是用各种手势抚触、按摩、接触背部；
11. 孩子进行剧烈的活动后，可以让他平趴在地板上，胳膊手掌铺在地上，身体完全接触地面，这也可以帮助孩子回到自己；
12. 手指触摸游戏，配合儿歌点着孩子的手指尖；
13. 一大盆温水给孩子泡脚，盆中可以放一些东西，给孩子的脚提供不同的刺激，比如石子、玻璃球，可以用柔软的刷子刷刷脚
.....父母可以发挥想象力，与孩子一起创造更多的游戏。注意：这些活动要孩子们乐意参与，不能搞成枯燥的”训练“，要适度。
参考资料：
1. 12感官相关资料引自《十二感官——如何用健康的感官提升灵性》，艾伯特.索斯曼著，吕理玚译。
2. 天使在线学院，奥尔老师身体感官课程
3. 天使在线学院，王守茂老师《在家就能玩起来的3-8岁感官游戏》公开课
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