6年来我第一次教四年级，开学前再次拿起教材时，感觉到的压力一直都在。四年级教材相对于三年级，在知识层面，单词多，时态语法现象也是第一次出现，这个第一次尤为重要。比如现在进行时这个时态，有些孩子直到6年级不能完全理解。而对于语法，是我教学中的弱项，一直不太擅长。联系四年级内容，回顾三年级，又有了一些新的思考。
三年级教材连续教了四年，也有很大的好处。首先教材熟，每一页的内容都了然于心，重点难点易错点自然是抓得准。其次，对于三年级的生理心理年龄特点有了更深刻的感触，涉及到的活动类型，应用得心应手。在此基础上，三年级时针对学生保持对英语的学习兴趣及保持良好的朗读书写习惯方面培养得很好。对于三年级出现的语法现象，如对名词动词的解释，单复数，人称，一般现在时的第三人称单数形式等都依据学生的年龄特点进行联想，方便孩子们理解，做好了铺垫。
接地气的解释方法：
名词也就是事物的“名字”，动词用动作来表达，孩子们很容易理解。在英语的表达中，动词特别的重要，不同时间发生的事情，都是通过动词的变化（穿上不一样的衣服）来进行表达。
单复数：用实物与图片展示，一个就是单数，很多个就是复数。
人称上he,she,it等第三人称单数的解释，结合第一二人称单复数设计表格来表达，一目了然。在表达人物习惯和状态时，这些词是具有魔法的：动词遇到它们就像长上飞翔的“翅膀”--变成动词的第三人称单数形式。这样帮助孩子们知道了“第三人称单数”及“动词的第三人称单数形式”这么长的词到底是什么意思。
整个三年级的单词类型以名词、形容词为主，动词涉及到一部分。
动词总结：
三上：please, point, stand，sit, know, help
三下：like, ride, swim, skip, pass, do(does), go(goes), play, eat, sleep, watch, have(has), fly(flies), snow, rain, walk, have got, come,let's, put on, look at, can't
总结以上动词会发现，三上动词量较少，三下动词量明显增加，黑体单词please, stand，sit, know, help，like, swim, do(does), go(goes), play, eat, sleep, watch, have(has), fly(flies), snow, rain, walk, come等在四年级已经运用很普遍，学生在三年级的基础上，接受起来比较容易。
白体单词 point, ride，skip, pass, skip, have got, put on, look at, can't 在课文中也并不陌生，如look at就出现在Module2,Module3中重复出现，帮助学生循序渐进地丰富词汇。