无尘学校

        阅读《用“珍珠——项链法”构建文化育人的现代学校》p170—p186，第十二章：班级主题文化体系。

    不看不知道，一看真实用。原来班级文化不单单只是布置教室，张贴一点孩子们的作品，还需要很多内容。有精神文化：班名、班徽、班训、班歌、班级口号、班级目标、吉祥物、班主任寄语等。有环境文化：教室的环境布置。有活动文化：班级开展的活动，特别是围绕班级文化所开展的一系列活动。有制度文化：精细化管理体系的6个表格以及跟班级主题文化有关的制度。

      其中教室环境“五化”是我们最向往的境界：净化（地净、墙净、桌面净、物净、人净、角落净）；美化（处处呈现一个“美”字，整体和局部处处显眼，红花绿叶点缀，动静物品搭配）；文化（活动、作品，体现内涵）；变化（四季鲜花变化、活动文化和主题文化的深入挖掘来改变学生的认识水平和行为能力）；优化（班级主题文化内涵精益求精，优中求优，让人感觉与众不同）。

      珠海的无尘学校要求：整个校园，特别教室随时保持干净、整齐，甚至是无尘，学生可以随时坐在地板上。学生每天早上、中午两次拖地板、擦柱子、窗户、楼梯、围墙的铁枝、植物叶子等，平时注意保洁。其中珠海市香洲区第二小学有一间珠海市最干净的教室，地板一尘不染，干净到可以脱鞋子上课。这是因为每个学生都带有一块抹布，所负责的地板如果有灰尘，学生随时擦干净。

      在这样干净的环境成长的小孩，并非人人都能考上清华、北大，但他们会把家搞得干净整齐、无尘。而家是每个人心中最温暖的地方，是每个人最后的精神归宿，所以把它称为“精神家园”。“一屋不扫何以净天下？”把孩子培养成勤快的人，教育就已经成功了。

      期待不断优化，不断改进，全体教师齐心协力，把我们倒小也打造成无尘学校。