存量与增量2丨认知的四种特性 121/200

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输出是最好的输入

#见：人衰老的一个标志就是短期记忆特别模糊，甚至忘得一干二净，而长期记忆特别清晰，永远在讲过去的事情，重复既有的、说了100遍的观点——这个状态是衰老，也是认知状态的终止。

不管是棋盘还是几何图形、认知清单，各种各样的表格、逻辑，都相当于杂技演员玩杂技时候随身的保险带，或者钢丝演员手里拿着的那根平衡棒——让你清晰地看到你可能偏离了应该保持的位置。

思维和认知都是很危险的行为，容易落入偏差当中而不自知，甚至导致灾难性的后果——这也就解释了为什么聪明人容易犯特别愚蠢的错误，因为没有一套思维流程和制度来避免和时刻校正他的偏差，让他意识到自己认知的VUCA的状态。

大家可能都经历过那种“照本宣科”的老师，他们不是在讲课，而是在播放，把他们既成的、预置的，当然也是陈旧的东西简单播放给你。如果你受教育的过程都是在接受这种播放式教育的话，你的认知提升将是非常有限的。

正如我们前面说的“播放不可怕，可怕的是你没有意识到你在播放”。如果你的学习长期处于被播放、灌输的状态，你就是在接受某种程度的洗脑。

所以我们这节课的开头就说：洗脑的特点不是内容性的，而是形式性的。它的最主要功能就是终止你的认知，让你的大脑保持在播放和被播放状态。

#感：一直很怕老了以后会变成自己讨厌的样子：爱唠叨，拒绝学习新知识，活在过去而不自知……心底里总是想如何能避免？

今天的课指明了方向，保持终身学习的意识，警惕洗脑术。

虽然播放状态符合人类尽可能减少能量消耗的本能，但是主动选择让大脑“累”一些，勤思考，多动脑，不断认知迭代，那么变老并不可怕。年纪的增长只会增加认知的宽度和广度，时光赋予的除了皱纹，还有闪闪发光的智慧。离开学校后再次找到学习的乐趣，清晰的感知自己每天都在成长。感谢老师！

#思：十多年前曾被骗入传销组织，骗我那哥们天天拉我去上课，还好当时对传销有清晰的认知，为了尽早退出，我就以没听懂来蒙蔽他们，结果他乐此不疲地拉着我去听各位前辈“叨叨叨”，说辞千篇一律。
后来终于找到一个机会连夜离开，那哥们来送我，我说一开始我就很清楚这是什么，劝他早日退出来，十几年过去了，也不知道他现在咋样了。

#行：《高效能人士的七个习惯》有句话：凡事都经历了两次创造的过程，第一次是在大脑中规划的过程，第二次是根据规划实践的过程。

同样我们大脑中的认知，是需要大脑思考规划，再到场景或者工具来评判的。播放状态并不可怕，可怕的是我们对播放状态不自知。我们的想法在思维和语言中，它是处于一种混沌状态，是没有指向的。我们无法对它进行一个综合的评判。工具便是检验我们处于什么状态的监视灯，借助它将评判我们思维的对错。