我、我、我、我、我、我......

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同学问题：

她经常处在求证明的状态，说：“我不断的去做很多事情来讨好父母，求关注”，

那老师马上就打断她，然后细切：“当你说我做很多事情去讨好父母的时候，那个我，肯定不是大我，那个“我”一定是一个小小的我在诉说，不要让自己有混淆了”

1、觉察谁在说话

当我们表达“我”的时候，要留意带着觉察，是一个小我，一个碎片化的我在表达，而当“大我”的表达是一个更具有完整性的，更具有资源跟建设性的，这个小我只是一部分的我，

2、出于恐惧，

小我要做很多事情，讨好父母的时候，“我”就沦陷在一个狭小的我里面，而这个狭小的我，就变成了世界整体，而这个世界是灰色的，没有生机活力，

3、用score模型

a：症状

老师说“你的症状是什么？你的症状其实就是努力证明自己，然后崩溃，想要做得更好，但是，一直处在得不到证明的过程，这是外在的症状，

b：原因

第二个部分就是这个症状背后的原因是什么呢？其实原因就是对弟弟的有一份嫉妒，作为一个姐姐，对弟弟有一部分嫉妒，同时也有一个部分呢，是爱弟弟的，这其实是人性的，这个部分是很正常的，能够看到我们小我是有不同的碎片的，那当我们看到这个就知道我们症状背后的原因，

老师就问：“你的大我能够为小我做些什么？能够让他变得更有力量？”

老师就提出：大我永远是以爱作为出发点而想，我永远是以恐惧，作为出发点，如果大我开车主宰而不是小我的时候，我们会充分的去经验到生命的美好，但如果小我开车，虽然旅途沿途有很多美妙的风景，但是小我太焦虑恐惧的，他根本没有办法享受生命的美好。

c：最就进入了模型的第三部，问：“你想要的结果是什么？如果你做到了，你希望世界会变得怎样，”同学回答：“希望是家庭，都非常的喜悦，彼此关系都非常好”

然后老师就直接点评说：“这就是一个子全息的一个胜利，是一个更广阔的部分，它里面涵盖了很多小我的部分，但是又不仅仅是小我，

d：第四个引导他说：“当你完全实现了这个结果，他会给你带来怎样的影响”

同学就会回答：“让自己觉得非常，非常流动，开心，同时达到了自己从容不迫的感受，”

e：第五个部分是有什么资源能够令得这些实现呢？令得自己从症状困扰崩溃的状态，去到那些从容自在的教练状态吗？有什么资源？

那同学说：“想到爷爷就赋能能给自己了”，所以当她说爷爷的时候，身体就开始挺直，而且眼睛发光，它内在的游戏就因为爷爷的注入就充满着美好的能量，它自己就让自己从崩溃的状态转化成了教练状态，

4、关键的醒觉领导力的时刻

以大我来引导小我的过程，而不是放弃主宰的过程，虽然爷爷已经去世了，但是爷爷永远存在，在此时此刻，永远存在在我们的子全息里边，他永远是我们大我当中的一个部分，所以当我处在大我的状态里面的时候，我是不孤单的，我让爷爷送给自己的礼物，能够透过自己洋溢出来分享给家人分享给其他的人

5、聆听内在声音

任何的困扰和症状，我们可以运用score模型贯穿其中，我们需要去聆听我们内在的声音，是小我的声音还是大我的声音，小我不是全部的，只是子全息当中的一个部分，小我代表1个很小的我，我们有一个更大更大更大的自我，是可以被赋能的，

6、升级系统

从小我入手去解决问题，永远无解，永远在循环里打转，但是在大我的生命状态这个操作系统里边，我们的内在游戏就开始成长了，小我是孤单的，而大我是能够让我们过滤器升级，如果无论学习了多少的课程，我们还是从小我这个基础上面出发，由恐惧出发的这个所谓的成长，而外在的雄心都会在沙滩上建立，高楼最终会崩塌，这是一种用技术去解决自己生命核心议题的途径，这是无解的

7、魔法时刻

我们需要让自己充满着魔法的时刻，是来自于那种觉醒的意识，有更多的可能性，有更多的选择，

醒觉领导力带给我们的就是，我无时无刻我们都是可以去选择去创造，去领导，去影响，去赋能，去启发引领，促进我想要看到的世界，经由我的内在，发射出去。