我是一名护士，见到有个病人拿着魔浣熊数学魔术道具一直不肯放手
本科期间，我学的护理专业，在一所二本学院学习。毕业后，在老家县城的医院做了护士，每天工作内容就是为那些住院的病人扎针、拔针，对他们进行实时护理，并且时刻观众着病人们的病情变化。
就在上个月，我遇见了一个小学生，刚来住院部的时候身穿校服，摔伤了。
但是他并没有因此而担惊受怕，无所事事，相反，在住院期间他都会每天躺病床上看着病房中的公共电视，给他护理时，他也并没有体现出抵抗和害怕，平时无聊的时候就玩手机打打游戏。
通过这些现象看起来，他应该是一名乐观开朗、童叟无欺的患者。可事实上，他整天闷闷不乐，心事重重，仿佛心中藏着很重的事情压在自己的肩膀上，可是我怎么也看不出来他到底遇见什么事情了。
于是，我要会会这位“小二郎神”了。通过沟通，他是在家门口的路边和朋友一起蹲着玩堆泥人的游戏，可是它们蹲着的位置，背后就是一个两米高的深坑。
当时因为工人们施工修水管，所以在那里挖了一个深坑，并且正在那里施工。旁边也没有护栏和泥土挡着，导致那个深坑旁边没有任何的防护措施。
这位“小二郎神”和伙伴就蹲在深坑上边的位置，搓着泥人进行对打，仿佛要召唤他的“哮天犬”来进行围攻。可情况不妙，蹲在那里腿有些麻就向后坐下了，结果这一坐，就坐到了坑里。从上面掉进坑底时，还翻了俩跟头，希望能够得到“孙悟空”的真传，可情况不妙，脑袋上方就摔出了一只“假眼”，并且手腕处还骨折了。
听到这里，我便对他安慰了一番，并且告诉他这些伤只要好好养养慢慢都会好起来的，不用整天把它放在心上。
他告诉我，他真正担心的不是这件事情。因为手臂骨折了，三个月之内不能写字了，而期末考试也快到了，他的爸爸妈妈很担心他的成绩，经常会给他很多的压力，让他感到很力不从心。
原来，现在的小孩子，学习任务和压力是非常大了，很多小学生的每天任务都安排紧紧凑凑的，周末档期也都排满了，毕竟，每一个家长都希望自己的孩子不能输在起跑线上，都希望孩子能够比别人优秀，在小学的时候就要学习很多的知识与技能。
可是手臂已经骨折了，头上也缝了针，现在没法写作业也不能拿笔算，就算培养孩子兴趣，书法、美术、乐器在这个时候都没有办法练习的。
那么有什么办法能让他开开心心的学习呢？
过了两天，我看到他的爸爸给他带来了一套魔浣熊数学魔术道具盒子，“小二郎神”表现出了久违的激动和开心，很久没见到他这个样子了。
可是，这魔术数学到底是什么呢？是表演魔术，还是学数学？
如果是表演魔术，在我印象里，魔术都是需要练习很多手法和复杂的操作才能完成，他骨折的手明显不能胜任。难道是学习数学的道具？现在受伤住院的情况下，学习那种抽象又无味的数学，完全无法集中注意力，更没有兴趣来学习。
看来这套数学魔浣熊数学魔术道具盒子对于这名孩子来说，并没有什么用处。
过了两天，我惊奇的发现，“小二郎神”已经没有了往日愁眉苦脸的神情，更多的是脸上洋洋得意的笑容。
那天正好，下午我去给他拔针之时，他说道，要给我变一个魔术。我便连忙问他，手都已经这样了还能成功表演出来吗。他非常自信地告诉我没问题。
在我半信半疑之际，他已经开始了他的表演，他拿了一份像是华容道样子的数字版，画板上面有五行数字，每行数字有五个数字块，这些数字块都可以随机摆放，摆放多少数字都可以由我自己来决定。当我把需要我摆放的数字块随机摆放完成后，他竟然一口就说出了这五行（5个）的五位数加起来的总和是多少。
我异常震惊。这哪里是魔术，这简直是最强大脑！他告诉我，现在支撑他开开心心在这里接受治疗的，就是这套魔浣熊数学魔术道具盒子。这套道具不需要什么手法，手腕骨折的他也可以轻松操作，并且这些魔术都用到了数学知识作为原理，刚刚的最强大脑速算，完全是用了一些数字间的规律以及加法的特性完成的。他对多位数的加法有了更深刻的认识，他现在完全能够集中精力来学习这些数学知识，还能够单手表演出来。
当我见到“小二郎神”孩子说出这些话时，我的心里也是无比的开心。医者，治病去邪也，身体上的疾病，我们擅长。可是内心中对知识的求知欲，需要借助很多外界的因素来实现，比如说孩子的数学兴趣和对魔法的幻想，魔浣熊数学魔术道具盒子可以帮助孩子来调理，让孩子开心变魔术，快乐学知识。