从“双师共育”到“三师共培”，开启校企合作新篇章

从“双师共育”到“三师共培”，开启校企合作新篇章

——东阳日报社报道本名师工作室电商校企合作办学特色

2019年5月20日，东阳日报社在专版上报道了浙江省东阳市职教中心学校的职业教育成果——《携着个性来，带着特色去》。其中《师生好感悟》、《从“请进来”到“送出去”，个性化教学方式让“人尽其才”变为可能》两篇报道中记者李磊直接对电商专业开展校企合作、产教融合办学给予了充分的肯定。下面是记者报道的原文。点击查看原文

师生好感悟

2019-05-20

    “客户性格多样，如何发挥语言魅力，让潜在客户转化为现实客户，我们需要从以下方面入手……”13日下午3时许，浙兴电商园一间临时教室内，市职教中心东技校区电子商务专业老师王贤君正在给40余名B班学生上客户服务课。

    “全息实训注重三师共培。”除了学校老师授课，“驻扎”在浙兴电商园的诸多资深电商企业主也时常会来为学生上课。此外，该校还不时地邀请东阳市物流行业协会的专家前来为学生传授电商领域尖端理念与技术。“通过多方引领，培养出既懂理论，也有实践能力，更具前瞻性的复合型人才。”王贤君所说的一番话正是学校对学生寄予的期盼。

    此外，学校还就“全息实训”制订出了专项管理办法，引导学生每天填写实训一日总结。完成总结后，指导老师、对应企业导师还会根据学生综合岗位实训情况和学生总结报告，进行全息实训成绩评价，确保学生成长进度实时跟踪。

    “一开始抱着新鲜感来，现在更多的是责任感。”有一次，东技校区17电子商务专业（1）班学生楼祯妮在打包时装错了商品，企业导师并未责怪，反而激励她，此举让她颇为感动，也让她体会到了在工作岗位上所肩负的责任。谈到“全息实训”，她表示，学校的个性化教学确实为学生打开了实践之门，培养了她职业意识，通过这次人生中宝贵的经历，她已对未来有了更明确的规划。

    据悉，85名学生在浙兴电商园表现优异。短短两个月的时间，已有两家企业表现出欲聘用的强烈意愿。

    针对学生特点差异实行个性化教学的不仅仅只有电子商务专业。

    楼刚民是东技校区机电专业组组长，他的课深受学生欢迎。他善于将学习主动权归还给学生。课上，他只提供设计图纸和设备，动手实践全由学生自主发挥，“每位学生的思维不尽相同，发散性思维能衍生出不同结果，老师应该放手让孩子自己去创作。”楼刚民说，“这样的课堂效果很好，很多学生的作品出乎了老师的意料。”然后他会根据学生作品对每个学生进行个性化指导。

    在教学中，楼刚民极其关注学生的课堂表现。在一堂技能课上，高二机电专业学生刘凯乐独辟蹊径，用自己的方式做出了酒杯，这让深知酒杯制作工艺复杂的楼刚民一下就被吸引住了。“酒杯杯脚很细，制作过程中稍有不慎就易折断。刘凯乐在工艺上进行创新，通过顶尖装卡方式将杯子做了出来。”而后，楼刚民为刘凯乐设置了个性化教学方式，实现“私人订制”。

除了定制化教学，东技校区还创新推出个性化人才培养模式。“学校随时倾听企业的意见，企业需要什么人才，我们就培养什么人才。”在去年走访浙江思科制冷股份有限公司时，楼刚民发现企业电脑制图人才紧缺，回校后，机电专业组立即调整课程，特意开展了为期两周的专题学习。

 

从“请进来”到“送出去”

个性化教学方式让“人尽其才”变为可能

2019-05-20

    众所周知，中职升学为两条腿走路，其中一条便是面向社会开设的就业班。近年来，东技校区一直坚定地走“校企合作，产教融合”路子，与多个行业企业开展了深度合作，为社会输送了大批技能型人才。

    产教融合，一头连着企业，一头连着学校。如何做到无缝对接？学校积极将企业“请进来”，将学生“送出去”。

    东技校区“明星”专业众多，建筑、机电、木雕与制作等都是省示范性专业。前些年，该校与上海木作堂教育科技有限公司合作，在学校设立了木作坊。“企业进校带来的另一好处是师傅也跟着当起了‘老师’。”省特级教师、市职教中心东技校区教科处主任楼江明表示，上海木作堂指派导师王海武专职指导学生木作技艺，让学生足不出校便能接触行业生产一线，增强学生从业信心。

    每个工作日早上7:50都是东技校区17电子商务专业85名学生乘上学校专车，前往浙兴电商园开展“全息实训”的时间。他们将在一天的时间里化身为“店小二”，深入电商企业一线，成为企业中的一员。

    “出于因事施策的考虑，学校将课堂‘搬’到电商企业中去。”市职教中心东技校区计算机专业组长葛大庆说，85名学生分为A、B两班，实行两班制，交替上文化课和进行岗位实训。

    将学生“送出去”，意味着企业与学校双赢的局面已然形成。于电商企业而言，“招工难”“用工荒”或许不再是老大难问题，对于学校，学生能够结合理论知识开展实践操作，通过实战让课堂知识学有所用。（东阳日报社 记者：李磊）