在研究中成长，在研究中进步

在研究中成长，在研究中进步

今天，参加了县教研室组织的“五莲县小学数学教学教研成果展示暨专家报告会”。上午听了县城四位老师的课堂教学，小学组杨主任针对前期我县的小学数学结构化思维课堂工作作了主题报告，下午邀请《小学数学教师》副主编陈洪杰的报告。

今天上午的四节课，都是展示的“数学广角”，县城的四处学校的四名教师分别从“烙饼问题”、“植树问题”、“找次品”和“数与形”四个主题跟大家进行了分享。

听了这四节课，感觉有以下几个特点：

第一、注重了引领学生小组合作学习。

第二、注重了对学生思维能力的培养。

第三、注重了数学思想方法的渗透。如优化的思想、化繁为简的思想、数形结合的思想、一一对应的思想。

实验小学刘祥波老师的“找次品”我听过一次，今天再听一次，感觉课又成熟了很多，在上次讲的时候，还是从3个、4个、5个……，然后再过渡到8个、9个，才得出的结论，今天他开始先让学生进行讨论3个球和8个球怎么来称，主要通过称8个球后总结出分三份，并且尽量平均这个关键点，这个环节有耳目一新的感觉，不需要让学生讨论称很多，而只是通过这一次就总结出来，对日常的教学有很大的借鉴。

当然，对于今天的四节课，如果真正立足学生的核心素养，我感觉老师还是参与的有点多，我认为应该再大胆的放手，让学生更深入的进行讨论、研究，然后得出结论，不管结论是对是错，最后再进行引导交流总结。

当然，这样的课堂或许生成的东西会很多，老师上课可能会不好把握，不过这也正是考验教师水平的时候。这需要教师在课下要充分备好课，为学生的交流讨论做好充分的准备，还需要提前估计到会生成什么样情境，然后准备好应对措施。

不仅是“数学广角”，平常的课堂教学也需要老师在备课中要提前预计到会有哪此生成，这就需要老师不仅要备好教材，同样还要备好学生，做到真的有的放矢，不打无准备之仗。

其实，今天杨主任在后面的专题报告也对前阶段的小学数学工作进行比较系统的总结，县数学项目工作室的成员近几年研究了很多的成果，需要数学老师在日常的教学工作中充分的利用好，把这些成果真正的服务于教学工作中。

下午的报告还没有消化好，明天需要再好好消化一下！