昨天晚上八点多，小八已经睡着，小六期末考试后大放松，他下楼玩说到十点再回家，暖妈给自己下一碗鸡蛋菠菜面，边吃边浏览微信扣扣，享受一会儿个人时光，也消一消一天到晚带小八的疲惫。
突然扣扣上小六语文老师发来一张表格，我心想刚考试结束能有什么新消息呢？点开一看，都是密密麻麻班级姓名，不会是发错了吧，我退出继续浏览别的信息，接着吃面。
一会儿万老师又发来信息，说小六那篇童话《解救瓦加达》得了特等奖，我赶紧点开那张表格，果然有获奖一栏，在一列密集的名字当中找到了小六，后面对着的奖项那一栏写着特等奖。
哇塞！老母亲差点跳起来，激动！一个月前上交了那篇稿子，石沉大海了，我以为没有得奖。
最近这一段时间，情况有点复杂。这次期末考试龙岗区抽考语文，老师带领学生从基础到阅读和作文疯狂刷题，家长面临的是海量的作业检查。我常左手抓着蹒跚学步的小八，右手抓着小六的作业，还时刻提防小八抓撕。我的金刚钻石心啊，简直要撑不住了。这当中有三次考试，小六作文神奇地写跑题两次，我百思不解他是如何做到的。大钻石啊，终于熬成了碎钻。
所以当我听到这个好消息时，那感觉真像厚厚的云层透过来了金色的阳光，愉悦和宽慰沁人心脾！
关于小六写作文这件事，说来话长，得从他上一年级时说起。
那一年我常去学校参加他们班的活动，运动会，外语节，不知道别的家长有什么体会，反正我一去就痛心了。记忆最深的是那次运动会期间，不参加比赛的孩子在操场上就地坐下，原则上要保持安静，但你想这些刚从幼儿园出来的孩子能静得下来吗？很快三五成群玩了起来，万老师为了不让孩子们乱跑，招呼他们围成一个大圆圈玩丢手绢。大家都热火朝天动起来，这时问题来了，小六竟然没加入任何一个小团体，连丢手绢都不玩。他想和他的好朋友张小谦单独玩，但那娃调皮好动，在人群中飞跑或翻跟斗，根本不理会小六的邀请。小六就那样木木坐在各个小群间隙，也不怎么看书。我站在他们这群学生边上，看着小六这状况，越看心越冷，这孩子怎么成了边缘人？既不想融入集体，集体也没对他表示兴趣，这真的太可怕了。
幸运的是后来他活泼开朗的同桌田小多跑去找他玩，两人一起玩水杯，透过装满水的水杯，一会仰面看蓝天白云，一会儿看对方变形的牙齿眼睛，两个人一会儿躺在草地上，一会儿水杯挨着水杯对着看，咯咯笑个不停。我赶紧抓拍了几张照片。然而很快田小多到几个女生当中做游戏去了。小六又一个人在那里木坐。
潘多拉的盒子打开了，不止这一个问题。我去学校听公开课，小六在第二排坐，那时他感冒流鼻涕，带有纸巾，上课就不停玩纸巾，拽一截，塞鼻孔，再放到课桌上，一节课下来，桌面上放一堆用过的纸巾。好容易等到下课，我跑到他跟前耐着性子告诉他要认真听讲，不能玩任何东西，并没收纸巾。结果下节课人家又玩起了红领巾，把红领巾一角缠在手上松开再缠上，一晃一节课就这么过去了。忍到下课，我又跑到他跟前，这次是直接训斥一番。结果第三节课，人家玩起了尺子。怪不得很多作业不会做，原来上课根本没听讲。我实在忍不下去了，悄悄对旁边的张小谦妈妈说：“待会儿放学你帮我把小六带回去，我先回去做饭了。” 做饭是借口，其实是想离场清净。
小六读的是外国语学校，所以外语暂时没有问题，可是数学和语文常常垫底，一不小心就在平均分以下。我还发现他体育也不行，体格偏弱，没有运动兴趣，四肢也不是很协调，唱歌嗓子不好，绘画毫无想象力。天哪，这娃在学校怎么混。脑补这样继续下去娃会越来越自卑，别说边缘化，简直会绝缘。
我只想要一个身心健康学习成绩中上的娃，结果求中得下，怎么办？我万万没想到小六会连普通娃的标准都达不到。
转眼一年级结束了，在烦躁不安中迎来了燥热的暑假，我问万老师，小六语文基础差识字少怎么办，作为一个曾经的语文老师，不想给孩子额外补课，很遗憾对成绩差的自己娃束手无策。万老师说出去玩时你可以随时随地教他认字，说起来这也是个众所周知的方法，可我真的没有用过，原因也可能是做一行轻视一行吧。经万老师一提醒，我恍然大悟，赶紧用起来，去仙湖植物园，到处都是树的身份证，树名树龄树所属的科，一路读过去。坐地铁，来回读站名。母子俩找字读，竟然相当有兴趣。
那个暑假，差不多每周去一次中心书城。我本身很喜欢读书，也想影响一下小六。刚开始他只是看迷宫书，待一天走了一天迷宫，临走还要买两本，在地铁上继续走迷宫。我强压着要他读经典书的念头，每周带他去泡一次书城。我看我的书，他看他的书，有时候他要求我给他讲故事，一本又一本，停不下来。在不抱希望中，竟然突然有了转机，那天小六去张小谦家完，带回来一本《米小圈，新同桌的烦恼》，到家如饥似渴读起来。哇，娃终于看有字书了，老母亲很高兴，立马网购一套《米小圈》，有成语故事，有脑筋急转弯，那一段时间小六爱书大爆发，好词好句摘抄全部从成语故事那本书来，而一到饭桌上就拿着脑筋急转弯考他舅妈，大家有一种被烤焦的压迫感，简直想躲开他。不管怎样，小六正式开启了他的读书之路。
到二年级寒假，小六已经爱读书爱到手不释卷，但是其他状况毫无改善，上课不专心听讲，人际关系依然边缘，时不时被打不还手。
有一天，我又看到他手捧着书，就想既然他这么爱看书，我何不培养他写作，写好了也是一个特长，有特长的孩子自信心自然就上来了，他的小朋友们对他产生兴趣，他才有可能无意识地由边缘往中心走，不会轻易被欺负或排斥，慢慢就融入了集体。想到这，我仿佛在养孩子的迷雾中看到一束光，比此文开头还要激动。
说干就干，那个寒假我和小六各自写了十几篇日记。那时我已经在花店忙碌，在他的一个带密码锁的日记本上，他先写一页，我抽空和他一起修改，然后我把他写的主题再重写到下一页。通常我写的有趣甚至搞笑，画面感强。他总是盼着读我的日记，读完我会问他与他的日记有什么不同，好在哪里。这样，他慢慢知道了什么叫流水账（毕竟他一出手就是流水账），知道了什么叫细节描写，怎样才能写生动。
二年级暑假，我们继续有空就一起写日记的习惯。到三年级，他的大作文开始崭露头角。一方面他的课堂习惯略有好转，貌似只听了一半，半懂不懂，但做作业终于会一些了；另一方面极爱阅读，可是做作业太慢，又要下楼玩耍，不到周末根本没时间读课外书，他竟然转移到课堂上看！我只好允许他可以不午休，利用这个时间看课外书。
每次他回来说万老师又表扬他的作文了，总是一脸骄傲，还提到某某同学很羡慕他会写作文呢。某某同学明显比他高，以前不屑于跟小六玩的，还追着小六重复脏话。状况在好转，虽然缓慢，但大方向在老母亲的预想之中。
上周日晚上，小六从楼下回来，后背汗湿，小脸热得通红，鼻尖上汗珠亮闪，他明显很兴奋，对我说：“妈妈，我和谁谁，还有那谁谁一起踢球了。” “谁谁，你们不是不一起玩了吗？” 他们曾经很好，后来又矛盾疏远很久了。“我们又恢复到以前了。”
“那另外一个呢，你不怕他了吗？”那个小孩不是同班的，很彪悍，一次在楼下玩，小六不小心撞倒了他，他就不让小六走威胁说要赔偿十万，大概俩人争论半小时，小六从此就惧怕他。
“不怕啊，我敢抢他球了，他也没有说脏话了。”
到现在止，小六与所有发生过矛盾的同学又恢复了关系。而且朋友圈明显扩大了，除了与最初的田小多、张小谦、甘小易依然很好，还与张小池、罗小豪等玩在了一起。最好的消息是他说全班都是他的好朋友，因为所有人他都喜欢。
至此，老母亲担心的边缘绝缘问题彻底解决了。也许这孩子开窍晚，随着年龄的增长，他自然往人群中去了。可是我仍然相信孩子在作文方面的优势，加速了他融入集体相看两不厌的进程。
还想说一个别人家孩子的例子。一天晚饭后我带小六小八下楼散步，走到他们常踢球的地方，邱小可正在跳绳，有两个同学边围观边入戏很深喊着节拍，花式跳绳，有难度的，我就不详细解释了。我和娃也停下脚步看，“跳得真好!”我忍不住夸奖。“阿姨，我跳绳得奖了!” 邱小可停下来向我强调，满满的自豪感。我们学校跳绳队刚得了大奖，他就是跳绳队其中一员。旁边一个同学问另一个：“你就说他跳得diao 不 diao? diao 不 diao?”完全脑残粉的调调。小六羡慕地说他也想加入跳绳队。邱小可收割了一圈崇拜，那表情你们自己想吧。
特长，是开启自信人生的一把金钥匙，是帮孩子打开困局的一个锋利楔子!根据孩子自身的实际情况，培养一个特长多么重要，亲们自己体会一下。
一点碎碎念：
昨天为调小八奋战一天，成果是他从晚七点睡到早九点。老母亲激动得四点爬起来享受码字。今天白天继续坚持调小八作息。