教师的职业理想与家校合作共育

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一、关于教师职业理想

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（一）概念

（二）教师职业生涯必须具备的三观

1.学生观。以学生为本，用发展眼光看学生，关注学生发展的主动性，潜在性和差异性，公平公正地对待每一个学生，给予学生有温度的教育。eg.28年班主任工作，前十年在中专学校，热爱教育。实验三年，以平等人格对待每一个学生，让学生变被动为主动。学生上课全神贯注。《老师要成为学生爱不释手的一本书》。如何发现潜在能力，注意观察。eg.一个不自信的学生总结自己全是错，老师发现其两大优点：清洁值日特认真，书写漂亮。在班上老师表扬之后，学生变化很大，老师又和家长沟通，改变家长的态度。关注孩子的优点。差异性明显，老师不能当面说：XX同学多么好。学生不喜欢和别人比。很多犯罪的孩子都是因为家长的比。他就会有报复心理。“别人家的孩子是孩子的噩梦。”李玫瑾说。

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（二）教师观

新时代教师应具有与时代精神相同的教育理念，一次为自己专业行为的基本属性支点，立足于现实，坚持科学发展观，育人为本，立德树人，使自己具有高尚品质和良好文明修养。成为：学生成长的引路者，学生潜能的唤醒者，

心理学研究表明：每120人中每一个人都有一个优于120个人的优点。陈宝生“我们要把这场改革进行到底。”命题突出育人功能和知识的累积。第四个成为教育内容的研究者。教育艺术的探索者。

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3.素质教育观

是以提高受教育者诸多方面素质为目标的教育模式，它重视受教育者的思想品德，能力培养、个性发展、身心健康、（1）提高国民素质，应试教育只是其中一项。（2）面向全体学生，促进学生全面发展的教育。。（3）促进学生个性发展的教育。“让每一个孩子成为最好的自己”——陈宝生说教育的终极目标（4）培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。（5）着眼于学生终身发展的教育。

（三）教师职业理想的实现需要做到：

两个“过硬”：学术知识、品德修养；两个“促进”：学生全面发展、学术终身发展；两个高度：高度的政治责任感、高度的职业责任感；两个积极：积极争做“创新型教师”（学习吸收，善于应用）、积极与其他老师精诚合作。（个体劳动，集体效益）我

二、教师职业理想与职业道德密不可分

（一）坚守《中小学教师职业道德规范》（1997颁布，2000修订）

1.爱国守法，教师职业基本要求；2.爱岗敬业，本质要求；3.关爱学生，道德修养的灵魂；4.教书育人，天职和核心5.为人师表，内在6.终身学习，教师职业发展的不竭动力。总之，教师职业道德规范的核心和灵魂是爱和责任。

选择了这个职业，就做好自己的本分，在退休两年之后获得了“三八红旗手”。史无前例，就是为了对得起学生，对得起职业。

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