带着镣铐跳舞

2017.9-2018.1初一17(1-7）教学反思

先自我表扬。1.能够贴近学生生活找素材，不囿于教材。比如少年有梦这一部分没有受教材限制，大胆开展梦想时光机的活动。比如新学期讲“fake it until you make it”的事情，让学生设想自己想要成为的人。没有课本先入为主的思维限制后，容易找到设计课堂活动灵感。以后可以拿到课本先粗略备课记录自己的灵感。

2.努力让课堂活动多种多样。期中考试之前的互动活动较多，学生发言展现的机会多。期中考发现各班真学霸很多都是不喜欢发言的闷葫芦，改变了教学策略，减少了学生发言的环节，增加了教师分享的时间。尝试了画思维导图展示自己的故事，用小视频连接学生生活。活动形式其实和内容有关，内容找到灵感了，形式就容易找到思路。下学期希望能够把各种形式融会贯通。

3.重视学习方法和技能的培养。尝试了用思维导图，虽然缺少系统完整的培训，效果不佳；培养学生找关键词，关键句的能力，以及从标题中建立教材体系的意识。但是学生死记硬背的现象太多，阅读能力和表达能力不足，这一点有待下学期继续加强。

重点在发现自己的不足。

一、和学生走得不够近，对学生情况缺乏了解。性格太高冷，有些内容不够接地气。比如学生的交友问题这一部分，了解得不多，活动太少。课快讲完才发现作弊问题很普遍，是一个很需要展开讲的点。

下学期需要和学生做更多的沟通，至少与各班课代表多沟通，了解学生的问题。

二、对学生思维节奏不熟悉，很多内容成了老师演独角戏。很多学生跟不上。比如好几次讲完后发现居然还有人不知道老师说的在课本的哪一页。

三、上课进度可以更加灵活，完全没有必要为了赶进度仓促完成一些很有意义的活动。也没有必要一定要严格遵守一节课完成一框的节奏。学生容易理解的部分，教师感觉没必要重点展开讲的部分可以两框并一框甚至更快完成，这样遇到师生都很感兴趣的内容就可以有更多的时间来展开，让更多学生参与进来。

四、需要加强自身专业知识的学习。尤其是心理学，教育心理学，教育学等专业知识。另外，对课堂掌控能力有待进一步提高，比如怎样让自己的教态更加大方，课堂语言更加丰富，活动组织更加灵活等。

五、可以借用微型课题的机会锻炼自己的研究能力，几个可以作为以后研究的方向:

1.思维导图在初中思品课上的应用？(有没有必要下学期用一两节课专门介绍该工具？)

2.晚自习管理:纪律维持？嘈杂声如何快速安静？

3.中学生寒暑假的正确打开方式是什么？如何告别无聊无趣的假期生活？