对孩子处理和钱的关系的几点认知

      很荣幸能够在这里和大家分享一些亲子教育中一些自我的认知和体会。先自我介绍一下，陈自强，坐标天津，三个标签，效能家庭打造者，易效能学习践行者，食品餐饮行业销售管理者。目前在一阶212班践行4.0，是副班长。

    在暑假期间很多家庭都会安排陪伴孩子旅游，度假，还有的家庭会安排孩子继续学习课外兴趣班。这些活动都离不开一个环节，就是钱。那么我们家长在亲子陪伴中如何带给孩子一个对钱的认知和价值观呢，仁者见仁智者见智，这里我表述一下我的一些观点。

  为什么要分享钱这个主题，起因是在一阶244的现场，一个学生参加一阶课程后，家长向我们现场助教反应一个问题:孩子回到家和家长说上完易效能的课程都会变成百万富翁的。家长当时很担心孩子的世界观出现了问题，关注点也出现了问题，我想可能是现场在视频分享得很多环节都有上完课，很多学员收入等都有增长了。但是孩子也许只关注到了结果，没有思考过程。如果借助这个话题引导孩子摸索或者探索到一条通过自己的付出努力而成为百万富翁的道路，未尝不是件好事。

  在我们孩子成长的过程中，对于孩子处理钱我曾经有两个心态，一是我的孩子花钱大手大脚怎么办？二是我的孩子太节约抠门怎么办？

  其实这两个问题本来不该成为问题。孩子把钱攒起来，或者花掉，这是他们的选择。他们未来一定会体验到这些选择给自己带去的不同影响，并逐渐学会采取相应的调整策略。

但是我会有担忧，源自我在金钱问题上的界限不清。担心孩子花钱大手大脚的家长，本身控制欲较强，凡事都希望孩子按照自己设定的去做。我担忧 背后的潜台词是：“你这样花钱我以后可无法掌控、无法承担……”担心孩子太节约的家长，她的担忧背后的潜台词则是你大方些花就是了，不用这么小家子气……”两种看起来截然不同的担忧，其实表达的都是同一种暗示：我的就是你的，连你也是我的……这就是界限不清。

  另外还有一点就是用感情债和金钱债绑架孩子的自我。有时会和他聊到我为你的成长花费什么样的费用，我们省吃俭用就是为了你的成长，爸爸妈妈都是为了你。

这样做，其实都是父母企图用感情债和金钱债绑架孩子的自我。看起来理所当然，但实际上却并没有把孩子看成是一个有独立人格的个体。

    经过这个过程反思检视作为家长如何这样引导孩子对钱的认知？我也做了一些调整和孩子慢慢交流和成长

首先灌输这样思想，不管家长的钱多与少，是我们通过努力来挣得的，你如果想有钱也可以通过自己努力获得。回到一节课堂的那个案例，如果我是家长我会告诉孩子，把在课堂学到的易效能的思维和工具真正运用到自己的学习生活，未来运用到自己的工作生活，通过这样的努力和成长，你会成为百万富翁的。

其次，定期给孩子零花钱。规定好零花钱的应用范围，比如告知孩子，以后想要买小玩具、小零食，都可以自己买单了。孩子想要什么的时候，提醒孩子用自己 的零花钱去买。如果孩子的零花钱不够，那就建议孩子自己做个计划，看看需要多久才能够买到自己想要的东西。温和坚定地坚持原则，切不可孩子一想要就自己替 孩子买单了。

这个时候，孩子就会领会到存钱的好处。遇到孩子零花钱金额比较大，父母可以趁机带孩子去银行开个账户，学习储蓄。

？然后让孩子知道金钱的来源

孩子的钱，一般都是父母、亲朋好友以各种的名义送给孩子的，比如压岁钱、生日礼物等。这些钱的来源和意义，父母有必要给孩子讲清楚，不然，他会以为，钱的得来很容易——只要过年过节过生日，就有钱了。

所以，我们需要让孩子明白，从父母手里拿的钱都是父母的劳动所得，父母要用这些钱来养家糊口，钱里有父母的付出。如果是亲朋好友送的，就要让他知道，这些都是礼尚往来，以后都要还的，而不是白拿的。这样，孩子就知道珍惜手头的钱，并且思考怎样理财更合理了。

接着呢就是慢慢的引导孩子真正的认知钱的价值，然后让他们自己学会处理.比如说我们最近几年的旅游，会给他商量着设定他可以自己支配的钱数，然后列预计费用清单，花完就没有了。另外在订票，订房间，吃饭买单等相关的事情从让他来认知，慢慢过度到来参与，甚至可以让他来学习决策。

最后呢让孩子参与这个慈善事业，我夫人很早就带领这孩子参与到天津慈济这个慈善公益事业，到蓟县的贫苦山区给孩子们捐钱和物资，这样的经历也带给孩子一种观念，就是钱不仅仅是满足自己物质需求的工具，它的价值还提现在帮助他人上

学过财富教练和现金流的伙伴们可能会记得有六个储蓄罐，我们就帮助自己的孩子建立这六个储蓄罐，树立孩子对金钱正确的价值观，让他们健康的成长。

好的感谢大家的聆听，我的分享就到这里。