“良策如好雨，润物细无声”！为有效缓解学生家长因工作不能按时接送孩子、监管出现“空档期”等问题，更好地为学生、家长服务，不断提升群众对教育工作的满意度，进一步增强教育服务能力，促进学生健康成长，办有温度的教育。伊川县新区实验小学在2021年3月1日开始延时服务。
经过多方征求意见和科学论证，学校将延时服务分为两个课时，第一课时为课业辅导，采取“30+10”的模式进行，30分钟时间教师辅导学生书写课后作业，10分钟时间任课教师会根据学生的作业进行个别辅导。第二课时为特色活动课，学校精心设计了花样篮球、花样跳绳体育课程，并聘请专业的篮球跳绳教练进入校园，让特色课程更加专业化。
目前，我校的延时服务工作已顺利开展两周，家长、老师、学生都充分感受到了延时服务这一惠民举措，给生活带来的变化——获益良多：
一、缓解接送压力，减少辅导焦虑，家长受益匪浅
“延时服务”开展以来，感受最深刻的要数家长了。
一来接送孩子的时间从容了，孩子放学时间基本上和下班时间吻合，再也不用请假接孩子了。
二来没有辅导作业的“沉重负担”了。
辅导作业最沉重之处倒不在于作业量大、作业题目太难，它沉重就沉重在跟孩子较劲儿的过程：
一说写作业，各种事儿都出来了，要吃要喝要尿，手疼头疼肚子疼，好不容易把各项都安置住，作业布置的内容忘了！书忘带了！笔该削了！橡皮丢了！……只有你想不到，没有孩子说不了的各种借口，忍住心头火，问作业借书削笔找橡皮一条龙服务到位，万里长征才刚开始第一步，写一个字扣扣牙，再写一个扣扣指甲，第三个字没写完，先讨价还价：“妈妈，今天我写完作业你给我买一个大奥特曼吧！”你再也忍不住瞪了眼：“别废话，赶紧……”你还没说完他先眼泪汪汪：“妈妈，你不温柔了，你是不是不爱我了！”……（因为我校全都是一年级学生，所以以上情况真实发生在我们学校相当一部分家长身上。）
这样的剧情天天发生在本该温馨的家里，这日子有几个人受得住能够血压不升高？
有了学校的延时服务，家庭生活终于重新变得和谐，接回家的孩子已经完成了作业，到家只用陪陪读书，问问收获，练练特长，一片母慈子孝，其乐融融！
实践证明，延时服务，有效缓解了家长的接送压力，减少了家长的辅导焦虑，实实在在造福了家长！
二、良好辅导效果，精心设计课程，学生深深受益
走到学生中间，听听学生的心声。之前我也问过孩子们，为什么在学校写作业挺快，到家就那么慢呢？质量也不够好！
孩子们的回答也特别合情合理：到家看到我喜欢的玩具了，想玩一会儿；到家看到我最喜欢吃的零食了，觉得特别饿；我写作业时，妹妹在旁边哭，还抓我的笔；我没有书桌，就在茶几上写作业，写作业还要整理茶几，我就不想写了；我妈妈讲的和老师讲的不一样，我不知道听谁的……
听完了孩子们的解释，又觉得孩子们也有为难之处，如果家里没有整理出一角安静独立的空间，确实很难保证孩子用在校的效率去学习。
开展延时服务之后，孩子在老师和伙伴们的陪伴下，在教室良好的学习环境中写作业，其效率其准确度甚至纠错效果都要比在家里高很多。放学之后不再有作业负担，面对家长感觉非常放松又温暖，不用看妈妈辅导作业时的严厉，孩子们的心里也是格外轻松。
事实上，孩子们对良好家庭气氛的渴望，甚至要超过成人！
不仅如此，学校充分利用校园操场资源，聘请专业的教练带领孩子们进行跳绳和篮球练习。学校操场宽敞安全，教练指导动作到位，方法科学，这样的锻炼效果跟校外每周一节的特长班相比孰长孰短，孩子们也是心里颇有计较的。
延时服务，孩子非常喜欢！
三、减少校外工作时间，提高辅导质量，加强个人体育锻炼，老师也颇有收益
开展延时服务之后，最辛苦的应数老师了：除了本来的教育教学工作之外，工作时间延长了，工作内容增加了，本身已经满劳动量，如今又以一己之力解放全班家长，一人接手一班家长的重担，其工作强度和工作压力可想而知。
那么延时服务对于老师而言就全是压力吗？经过两周的实践，我觉得并非如此。
经过和同事的交流讨论，我们感觉，在没有开展延时服务之前，虽然每天按时离校，但我们的工作并未结束，只是从校内转为线上。从放学那一刻一直到入睡前，不时会有家长打电话，发微信询问作业，讨教辅导方法，讨论作业答案、做题思路等等，甚至曾经出现过家长下班已经晚上九点多，发现孩子作业没有写，打电话询问作业，老师还要劝慰家长让孩子先休息，第二天再补作业的情况。如此一来，老师在家做家务、陪孩子、备课的同时，还经常要回复各种问询，可以说工作时间是无限延长，下班之后的时间被碎片化，很难深入进行某项事情。
开展延时服务之后，虽然老师的在校时间长了，但回家之后的时间基本上就属于自己，不再涉及工作了，让我们能够比较自如的安排自己时间。
另一方面，我校延时服务设置非常合理，一节作业辅导课，三十分钟边写边改，可以当面指出错误，十分钟针对性辅导，和之前回家写作业相比，能够保证知识梳理不过夜，纠错及时又精准；
另一节体能训练课，老师在组织学生的同时，还可以跟孩子们一起学习跳绳和打篮球。这既保证老师也能有半小时的锻炼，也让学生和老师有了共同成长的亲切感，可谓一举两得。
延时服务，对老师也自有其益处。
当然在两周的延时服务中，也发现了一些细节性问题，比如批改作业时二次纠错时间比较紧张（老师们集体研讨，预测易错点，提前强调，降低失误率）；比如孩子们在校时间过长，下午会出现部分学生口渴，饥饿（学校正在研究用什么样的形式让孩子备点心）……
“心系教室，师爱如山”，只要我们用心在学校，在教室，在学生，在服务社会上，相信我们一定能克服困难，让服务形式更贴合实际，更有利教育教学，力争让“延时服务”这一惠民举措真正让各方受益，越办越好！