由“练字”想到的……

第一天

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第二天

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第三天

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第四天

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第五天

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第六天

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第七天

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第八天

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第九天

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第十天

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第十一天

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        …………

        通过几天的练字,我深刻地感受到:坚持练字不难,难的是怎样把字练好。

        每次练字时,尽管是先观察再书写,但是写的时候还是出现很多问题,不是写出格,就是不能做到横平竖直,撇和捺没有写舒展。有时候写着写着,不由得加快速度,没有一笔一划地去写。还有时描红的字能认真地写,自己写字时,就有些潦草,也不按字帖的要求去占位,写出来的字很丑。由自己的练字想到学生的练字,难怪大部分学生在练字时,有应付现象。书面不整洁,书写不工整。

        作为成年人,尚且不能做到一笔一划地写,对于学生来说,就显得更加困难了。

        怎样才能把字写工整呢?

        首先,控制写字的数量!

        假期练字时,就比较随心所欲,今天有兴趣就多练几行,哪天不想练,就少写几行。因此,以后每次给学生布置任务时,一定不要规定,每天必须写多少字,可以弹性布置,根据自己的兴趣,让学生自由地练字。先不要强求数量,不要提太多要求,只要学生认真去写,从质量开始。如果布置太多,学生把它当成任务来完成,效果就会大打折扣。认认真真、工工整整自然就是一句空话,让学生随着自己的意愿去写。只有他从心底里愿意去练,相信他才会竭尽全力地写好。

        接着,讲练好字的成功之处!

        每个人只要用心做一件事,就能做好,他就会有好的方法,有成功的经验。让学生多交流自己写字时,认为哪些字写得比较好,把自己的方法讲给大家听。例如:写“食”字,通过观察我发现良字的最后一笔是点,我认为这个“点”,我写得比较好。

        学生在讲自己写得好的地方,也就是在总结成功的经验,经验不单单是老师告诉他的,也是在写的过程中自己慢慢领悟的。这样一来,由原来机械性地观察,变成主动性地经验交流。学生在写字时,他们为了展示自己的优秀作品,就会想尽办法把自己的字写好,更多的来介绍自己练好字的方法!

        最后,鼓励+赞扬!

        俗话说:兴趣是最好的老师,不管做什么事,只要学生感兴趣,他会克服困难把事情做好。假期练字,得到了家人的赞扬,让我觉得心里美滋滋的,写得更起劲儿了。由此及彼,想想学生也是一样的,他们也希望得到肯定和表扬。

        记得有一次,在听管建刚老师的讲座时,他曾经提到:要想让学生爱上写作,写好文章,就要多表扬,多鼓励!写作如此,写字不是也一样吗?

        利用投影仪展示学生的优秀作品,进行表扬……

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        学生点评,字写得好的地方在哪里?值得我学习的是什么?

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        通过对比,找出字的差距,自己努力的方向……

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        要想把字写好,除了让学生自己掌握方法,鼓励他们,让学生有兴趣,有自信地去写字,还要有毅力,坚持不懈,每天坚持练习,好的经验一定是在不断地练习中获得的。相信日积月累,学生静下心来,会工工整整地练出一手好字……

        期待下学期,学生的字体有所进步!

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