双赢

“领导力或协商的一个重要原则是‘双赢’，哪个参与者都必须有所收获。”

我在学校的时候跟学生们提到过“双赢”这个概念，我要求他们午休和课前三分钟保持安静，还跟他们说，不能只顾你们自己高兴，却忽略了我的感受。

跟他们说要有“双赢”意识，但现在想想这是极具讽刺的，我要求他们安静，这是我想赢或者是我赢的意识。而我举了一些例子，告诉他们如果他们不安静，不会采取哪些办法来去处罚他们，这样他们就不能赢了。

其实我的观点是完全错误的，我是用惩罚作为他们吵闹的代价，而不是他们通过安静而赢得了某种东西。所以我这才意识到我的思路是完全错误的。

那么要达到双赢，就是我希望我能够得到我想要的安静的环境；而孩子们通过保持安静能获得一些什么奖赏。我觉得这方面来的直观一点会比较好一点。比如说如果他们能够保持一周安静，我就多给他们一节课的游戏时间，让他们充分的玩。或者是给他们一天不用做作业的权利。这样才能真正达到“双赢”的效果吧。

这样才各自都有所收获。

我甚至可以对活动升级。比如说在他们获得一节游戏课的时间，和孩子们玩打闹的游戏。让他们快快乐乐的释放心中的郁闷，快快乐乐的参与到活动当中来。每个人都哈哈大笑一场，把一天的学习压力完全的释放开，而且对下一次的活动充满期待。

对自己的孩子也是一样，不论我是通过强行限制或者是协商一个结果，我都要考虑到我的出发点，我的收获，以及孩子们同时能得到的收获。孩子们得到的收获还不能是一个好习惯而已，他们对这个没有太多的概念。应该我变成他们想要拥有的东西，这个东西可以是物质上的也可以是精神上的，但是是他们真正想要的。不能说大人理所当然认为可能他们需要的，当然家长可以进行引导，比如可以转换成一次孩子很期待的旅行，可以转换成一次比较长时间的陪伴，或者是一场高质量的游戏。

像现在我和江江的约定，他几乎都把奖赏变成了游戏币，但我知道现阶段他对这个很痴迷，也有所克制。比如说前两天他给了我100块钱要我给他的游戏充值，而我规定的是每个星期最多只能充十块钱。而且必须用我的奖励才能充。所以他就预先透支100，要完成十个星期的约定，才能把这100元拿回手上。

他在充值的时候，还在跟自己说，我要控制好自己。其实听到这句话的时候我还是有点意外的，在我心里，我以为他对这些钱是不在乎的。所以他有这样的意识，我心里很高兴。

这以后和孩子们协商或者是与做约定的时候，一定要注意，能够让所有的参与者都有所收获，否则只会变成单方面的硬性条例。这样执行起来必然很容易出现违反约定的事。