《项目化学习设计》读书笔记五

高阶认知:用怎样的认知策略来带动学习

二、六类高阶认知策略及项目实例

1、项目化学习中的问题解决

（1）心理机制

要进行问题解决，首先要明确目标是什么:“我想实现什么？这个真的是我想要达到的目标吗？”目标的定位是否准确会影响之后的问题解决路径！

其次，问题解决过程要分析阻碍目标实现的障碍和可以利用的资源。问题解决中的障碍是客观的，是伴随着问题情景出现的。

最后，问题解决的过程需要通过尝试错误来寻找最优的问题解决路径。

2、问题解决类的项目化学习分析

（1）要进行大量的背景分析，明确这是个什么性质的问题、到解决怎样的问题。

（2）明确自己的目标是什么？

（3）头脑风暴，碰撞出解决方案。

（4）用策略矩阵来确定方案取舍。

（5）动手做模型，测试自己的方案。

二、项目化学习中的创见

1、心理机制

创见是通过形成原创性的产品或过程以满足具体需要，主要是回答“怎样才能在某个情景中创造出新东西”的重要问题。

2、创见类的项目化学习分析

创见类的项目化学习要求学生创造出指向核心概念理解和独特价值的作品。

三、项目化学习中的策略

1、心理机制

策略是要提出或运用标准，并借助推理，从几种方案中做出选择。

2、主要运用决策的项目化学习分析