正面教育孩子中的焦虑

        我女儿上六年级了，各方面都不错，是她同学的家长口中“别人家的孩子”。现在面临小升初，如果按照学区划分，孩子会被分到一个全市最差的初中。孩子不愿意去，我也不会让她去那里上学，所以只能通过考试选择学校。

小升初择校竞争很激烈，而且她所在的小学和班级整体学习氛围不浓，她的成绩跟重点小学的学生相比只能算是中上等，可以上个中等的二类学校。为了让孩子考上一类学校，除了在我单位补习课程，我还拿往年小升初真题和她考过的杯赛试卷让她做，可是孩子很抗拒，拒绝做题。因此我非常焦虑，担心她考不上好学校。

学习家庭教育后我知道打骂孩子是没有用的，我无奈之下想到了求助我的导师。按照导师的建议，我认真思考了自己焦虑的原因：

1.我感到孩子上不了好学校会让我很没面子，会影响我的工作。我是做中小学课外辅导咨询工作的，碰到小升初的家长，为了拉近彼此间的距离，我经常告诉家长我女儿也在上6年级。他们就问我：“你家孩子学习很好吧，准备上哪所初中？”为了面子，我很多时候都说准备冲一类学校。

2.受其他家长的影响。由于工作原因，我接触的都是比我更焦虑的家长。就在写这篇文章时，一个焦虑的家长还拿着孩子的试卷让我给孩子讲解。耐着性子听完的孩子去上吉他课后，家长还接着替孩子问其他题的解题方法。我被家长们传染了。

3.我自认为孩子比较优秀，如果没有给孩子做好引导，将来孩子没有一个好的工作和生活，我会很自责，也怕孩子将来会埋怨自己。按照好生活就得高收入，高收入就得好大学毕业这个逻辑倒推，孩子现在要上个好初中才行。所以还是焦虑。

4.学习家庭教育后，知道要关心爱人，帮助孩子，但在这个小升初的关键时刻，对其他孩子有办法，却找不到具体帮自家孩子的方法，我对自己也很焦虑。

焦虑一直伴随我，也传给了孩子。报告手册上老师的留言也说孩子有点急躁。所以我的焦虑必须解决，否则会适得其反。经过认真思考，我觉得自己应该:

首先，针对面子问题，孩子的前途肯定比我的面子重要。而且如果我完全接纳孩子了，即使别的家长问起来，我会很自信地告诉她孩子的成绩正在稳步提高，也会结合孩子的成绩和性格特点选一个合适的学校。

其次，面对其他家长的焦虑，我要坚定自己的信念，我要继续学习，提升自己的能力，为家长解决焦虑问题。做到不拿自己的孩子和其他孩子比。

家庭教育所提倡的和我导师所讲的一样，关注孩子的健康和德行，完全接纳孩子，给孩子暖暖的爱，孩子肯定会有一个好生活。我要继续给孩子强调德行责任的重要性，并以身作则。

细细分析下来，发现提升自己才是让孩子更优秀的前提。

有些事情孩子比我做的还好，她的优点有很多：自律性较好，自己定的目标不用我说就会完成；有责任心，老师同学交代的事都能做到，父母交待的大部分事情也能做到；孝敬父母和长辈；和同学朋友关系融洽；从不乱花钱；性格开朗，多才多艺；自觉主动地完成作业。

但随着我焦虑的增加，孩子跟我交流的少了，每次我回到家，看见孩子在开心地玩，见到我就兴奋地说：“妈妈，我跟你说……”我一句“你的卷子做了吗？”就让她灿烂的笑容瞬间消失，也不和我说话了。

如果我不停止焦虑，孩子会和我的交流越来越少。我的导师也说焦虑是因为不信任孩子，孩子是读心的，这样也会让孩子更没有信心，对学习也会越来越没兴趣的。去年，我就见到一个来咨询的家长，在其他地方报了三个奥数班、一个英语班和一个语文班，眼看着孩子越来越厌学，成绩也一点点下降，就来找我们帮忙，当我同事给她分析并提出建议后，该家长还是舍不得给孩子停掉一些补习课程并接纳我同事的建议。但她知道这些建议是对的，所以犹豫到离小升初考试只剩下半个多月时，她还是把孩子送过来了，但为时已晚。

如果继续焦虑下去，我的健康也会受影响，也会影响家庭快乐的氛围。

放弃焦虑，也就是不逼孩子达到自己暂时够不着的目标，会让我有个开心快乐的孩子，孩子也会跟我更亲近，也就不用担心进入青春期的孩子叛逆了。有了愉悦的心情，孩子学习起来也会更轻松。放弃焦虑会使我心情愉快，身体健康。放弃焦虑也会使我的家庭更幸福。

不逼孩子学习并不意味着放任。我将从下面5点帮助孩子把弱项补上：

1.完全接纳孩子，真诚地与孩子沟通，共同找出她的弱项，有目的的加强。

2.再详细了解初中各校的信息，结合去年小升初的学生升学情况，和孩子一起锁定目标学校。

3.求助老公，把目前小升初状况跟他沟通，让他了解孩子面临的问题。

4.孩子听老师的话，求助班主任和任课老师，让她们多关注孩子一些。

5.自己加强学习，以身作则，做孩子的榜样。

很多时候，当局者迷旁观者清。我在面对其他学生的问题时，就知道测试一下，帮助他找到弱点，再有针对性地训练。面对自己的孩子时，就慌了手脚。说到底还是验证了：孩子的问题是因为家长的问题。借用战友一句话：做一个配得上出色的孩子的家长。