不同年龄阶段开展阅读课的策略

  观阅读教师提升计划《不同年龄阶段开展阅读课的策略》有感

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    今天这个夜晚看似也与平时的夜晚没有什么不同，宁静平和，夜空中也泛着几颗星。但我的心情却激动不已，难以平静！为何?只因我再看了时朝莉老师的阅读课而受益匪浅，听君一席话胜读十年书这句话在此时此刻得到了最大提现。之前在教学方面的困惑，不解，在听完老师的讲述后，犹如茅塞顿开，醍醐灌顶般幡然醒悟。

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    真的很喜欢时老师的教学模式，整个课堂的节奏把握的井井有条，时老师用她那十分迷人动听的声音将课程娓娓道来，让观者好不惬意。时老师的授课层次调理非常清晰，一开始就列出了课程的大纲，即两个小故事，为什么要阅读，一个小故事，怎么才能读得更好这四个大点。让听者的思路更清晰，明了。这也是让我眼前一亮的亮点，反思自己的课堂教学，就缺少这样清晰的思路，吸引学生学习的亮点，让我对自己的教学有了深度的思考，对我的今后教学有了很大的帮助。

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      两个小故事分别是关于一个喜欢阅读的小男孩和老师的小外甥的故事。时老师运用生活中的例子很好的为我们说明了，阅读要从尽可能的从小开始培养，进行阅读培养的时间越长，孩子受到阅读熏陶的时间越长，日后带给孩子的收益也是愈发无穷的。且培养孩子阅读，不仅仅可以得到增长孩子的识字量，见识等直接的收获，还可以引发孩子思考，让孩子将文本与现实联系起来，锻炼到孩子的联想思维能力。由此来看，从小进行阅读培养，且这个年龄的底线可以尽量放低，早日接触阅读，对孩子来说，绝对是一件高回报，百利而无一害的事情，是做了一定不会后悔，而不做必定会后悔的事情。

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      接下来老师给我们讲述了阅读的意义，即为什么要阅读。因为只有在真正了解阅读的意义以后，我们才能更好的去实践去教学。阅读是一个益处多么多的事情啊，以致于在我们谈论到它的意义时，想到的内容无穷无尽，叫人不知从何说起。它的意义包括不限于:让孩子能够更好的适应小学生活，激发孩子的创造性，培养孩子的语言能力，给孩子带来精神上的愉悦，帮助孩子更好的认识自我，帮助孩子成为更好的自己，让家长能够更好的理解孩子.....它的优点实在太多，这里就不一一列举了。

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在老师帮助完我们更好的理解阅读的意义后，接下来我们需要做了解阅读的方法，即如何阅读，怎么阅读。时老师用不同的方式讲述了三个小和尚种种子的故事，生动形象的将三种培养阅读的教学模式呈现给了我们，一种是讲故事本身，一种是让孩子参与主要角色，还有一种是了解故事背后的故事，这三种教学模式是阅读深入的不同阶段，其针对的也是不同年龄段的孩子，让我们了解到了，针对不同年龄段的孩子，我们是要实行不同的一个教学方法来使我们的教学达到一个最优的效果的。不同年龄段的孩子对图书的理解能力不同，深度不同，这些都是我们在使用教学方法时所要参考的依据，只有顺应自然，顺应规律，才能达到我们对阅读培养的目的，实现我们让孩子爱上阅读，在快乐中阅读，在阅读中学习的初心。

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在想达到某种目的时，策略的选择尤为重要，而选对一位优秀的老师，可以让我们在学习和选择策略上有着事半功倍的效果，很显然，时老师是我最正确的选择！

    阅读教学任重而道远，其路漫漫而修远兮，吾将上下而求所，通过听了时老师的课我会在阅读教学中越走越远……