《陪伴成长》读书笔记 三

      我们学校全体教师共读《陪伴成长》一书已经热火朝天地进行到了第三周，今天读了“过程比结果更重要”一章，深深为胡灵敏教授的育儿方式和理念所叹服。

      人教版小学二年级“数学”上册有一道作业题 ：“将 1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字分别填在九宫格里，要求每一行、每一列及每一条斜线上三个数字的和都等于15。”每次教学生时，我都是仅仅限于引导学生学生找到问题的答案。读了胡教授的这篇文章才明白：答案并不重要，过程才是重要的。因为这个题目出现在小学二年级开学初期，学生刚刚学习了20以内的加减法，最需要他们掌握的不是技巧，而是对加法运算的熟练程度。教材编写者安排这样一个题目，表面上看是为了激发学生兴趣，但潜在的意图是想让学生在寻求答案的过程中，熟练掌握20以内的加法运算。按照这样的理解，学生追寻答案的过程越长，运算的次数就越多，离教学的目标就越近。

      基于这样的想法，胡教授开始在孩子写作业的时候进行观察。看到他第一次写出答案时，就有意的给他换了一张纸，让他再写一遍。由于答案是在偶然中试出来的，大脑中还没有形成印象，所以，要想再仔细出答案，还得继续进行思考。当第二次写出答案时，胡教授把第一次的运算纸拿出来，让他进行比较，结果发现两个答案成对称状态。进一步观察，这是一个旋转图形，在这个基础上开始让孩子寻找规律，他很快发现了其中的奥秘。

      胡教授在育儿方面真正做到了“爱之深，虑之远。”真正做到了为人父母者对家庭教育方式与方法的关注，真正做到了“父亲最高明的方法就是‘陪伴’，不复杂，也不难，就是所谓的‘言传身教’。”

      作为一名教师，我一定在以后的教学中做好反思，争取做好孩子们的第二任人师。