截止到2021年1月27日晚上24点，“一起写吧”一共收录了35篇文章。从2020年9月坚持到今天已经149天了，还有一天，就是“坚持写作300”天的一半。时间过得太快了，还记得去年的9月1日，也就是开始的那天，有五十多位美仁在紧张的开学第一天，写下了坚持写作三百天长跑的第一篇文章，在心里立下了铿锵誓言。
放弃很容易，而坚持很难，但我们的价值正是产生在这里。
身为教师，备课、上课、改作业、改试卷、找学生谈话、与家长沟通………，事很多，很忙碌，同时家务事也可能有很多，还要坚持写作，记录教育生活，真的不容易。在此，再一次对能坚持下来的美仁表达崇高的敬意。
通过拜读，我选出以下五篇优秀文章，给予置顶并点评，欢迎大家阅读。
第一篇是江西卢晓芳老师的《偶遇》。
卢老师作文教得好，爱孩子，愿意付出，所以被家长牢牢记住。这是一个很美的故事，偶然遇见，忆起往事。是的，漫长的一生中，我们会遇到很多人，会帮助很多人，也会得到很多人的帮助。卢老师由此引出另一个故事：江老师的故事。这个故事同样很美很暖心。欢迎品读原文。
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第二篇是广东杨洁芬老师的《陶氏思想的稀罕之处》。
杨老师在开篇以毕加索向孩子学习画画引入对当今教育的思考。我们一味注重教师的讲解而减少或抹杀了学生自身真实的学习历程，学习能力就很难获得长足的进步。陶行知先生提出的小先生制，他看到了学生即学即用的优势，不修饰，不遮掩，不功利，不作做，教育的求真务实，在单纯小先生那里，从来都不是什么问题。陶行知先生很早就让学生站在舞台的正中央了，并且整个教育过程评价认定乃至教材，手法等都交还学生自己了。民主社会的所谓平等，自由，新课程理念的种种探索创新，自主都成了一种教育常态。陶行知认为教育的事情，绝不是教师对学生，大人对小孩，领导对群众的单边价值传递，真如此，那就是灌输了，而是两者甚至三者之间的优势互补，他对优秀教师的评判有一个在今日看来都无法企及的标准：不与所教学生考分来断高低，而看学生是否教授知识于后来人。欢迎品读原文。
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第三篇是山东毛利杰老师的《我的数学教学》。
虽然我是一位语文老师，但拜读了毛老师的这篇文章，感觉学生在毛老师这样的教学方法之下，肯定都能学好数学。文章写得非常精彩。文章写得好源于毛老师做得好。欢迎品读原文。
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第四篇是河南张金平老师的《放开手，需要勇气，却是最正确的选择》。
“我曾经考过43名，那时候你们也没有批评我，我知道无论什么时候，都可以回家。”这是孩子的话。
“孩子回来后，无论成绩怎样，都值得我们给他一个拥抱！”这是母亲的心声。
真好。
我有一个六人小群，也是谈教育，前几天花妹说：我家爸爸朋友孩子跟我家孩子一个学校，女孩子，考试在我们整个B区2800个孩子排第一名，刚刚我家爸爸说孩子休学了，跟老师吵了几句死活不上了，我听了心里还挺难过的，太可惜了，怪好的一个孩子。
我评论：我觉得这个孩子可能是被逼得太狠了，在过去的岁月里。
花妹：你的觉得很对，她妈妈很强势。她妈妈对待孩子学习简单粗暴，所以孩子的叛逆越来越凶猛。
想起身边一个个可怜的孩子，越要给张老师点赞。虽然过程艰难，但终于做了最正确的选择。欢迎品读原文。
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第五篇是河南黄磊老师的《有书相伴，真好》。
每一次阅读，都是在与优秀的灵魂对话。黄磊老师不仅自己阅读，促进自己成长，而且培养学生对书籍的热爱。给学生做表率和示范作用的同时，创设阅读环境，提供阅读时间，把课外阅读引进课堂。欢迎品读原文。
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