设计课堂练习的策略

练习的设计要让学生积极参与。离开学生的参与，再好的练习也是无本之木、无源之水。一方面教师要把握学生的心理特点，从学生的兴趣、爱好出发，选择学生喜闻乐见的事件作为素材。另一方面，教师要根据具体教学内容，找准学生的认知障碍，设计能激发学生的参与热情、打开学生思维之窗的练习；同时，还要关注练习的运作过程，要给学生提供积极思考、交流的空间，让学生在解决问题的过程中享受到思辨的乐趣。

练习设计要贴近学生实际。学生的数学学习是在已有的生活经验和知识的基础上展开的，是在亲自参与数学活动的过程中探索出来的，是在真实的情境中经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中升华的。脱离学生的生活实际，学生就会对数学学习失去兴趣，因此，教师在设计练习时要尽可能贴近学生的生活实际。

练习的设计要抓住数学的本质。数学中的核心概念、思想方法是需要下大力气让学生理解的。好的练习一定是抓住数学的本质，在数学的主干上做文章的，练习的设计不能单纯追求解题的技能、技巧。

练习的设计要精心。练习的设计需要教师付出创造性劳动，要避免练习目的不明确、层次不清晰、形式单一、反馈不及时等弊端，要遵循科学性、层次性、针对性、灵活性、多样性等原则。

看似简单的练习却需要我们精心设计准备，才能达到最好的成效！