把学习的自主权还给学生

作为老师，一直期待自己教的轻松高效，但是却一直没能找到方向和方法，直到听了叶修老师的第二次分享《学习中心论—如何让老师教的更好又更轻松》，感慨颇多，收获也很多。回顾自己的教学经历，才发现自己一直也犯着错误，忽略了学习主体的重要性。

就像叶修老师说的：“热热闹闹的小组合作学习都会流于形式，成为虚假的合作。翻转课堂也会变成了重难点串讲，具体学什么讲什么，都是由老师决定的。”的确，看似在调动学生的积极性和自主性，但是学习的决定权仍然掌控在学校、教师的手里，学生还是按照教师的规划，做着忠实听话的执行者。或许有的同学会跟上老师的节奏，走得很快，但是这样的学生只占少数。大部分学生还是会被动前行，看不到高效学习的发生，有的甚至会掉队，成为教师眼中的后进生。这些没有跟上的学生真的就不行吗？当然不是，他们的落后和低效，不能证明他们没有能力，只是当下的学习方式不适合他们。就像叶修老师说的自我决定论，往往忽略了学生的内在动机，他们内心的潜能没有被激发，他们的兴趣之火没有被点燃。只有当学习成为自己的事情，变要我学成为我要学的时候，就不会存在学习的障碍和困难。

叶修老师分析了普通中学、普通重点和国家重点中学的不同之处，越是重点中学，学习都是以学生为中心，学生自主学习的权利被尊重，学习的方式和内容自主决定，学习往往就会高效。就像学习的高手一样，越是高手，越需自主。叶老师指出：“一般情况下，学生应该先学会进行自主学习管理，才能成为一名优秀的学生。”的确如此，只有当学习成为自己的事情的时候，学习才会成为一种自我探索的快乐，不再成为负担。“学习的中心应该是学生自己，而非父母、老师和学校。”

回到现实生活中，如果我们不被成绩所羁绊，更多的培养学生的自主学习能力的培养，唤醒学生心中沉睡的狮子，那么，学习就不再那么累，老师也好，学生也好，都会享受学习而不是从中疲惫不堪。