《磁铁能吸引什么》教学课前准备

一．教案的准备

1.教材分析

《磁铁》单元一共有7课，本单元第1课《磁铁能吸引什么》，学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。单元封面图片是学生非常喜欢玩的磁铁钓鱼玩具，目的是让学生通过对磁铁游戏的回想，说一说“磁铁有哪些特点”“我们能用磁铁做什么”，以唤起前概念，激发探究磁铁的兴趣。

2.学情分析

磁铁是很常见的，二年级的学生，在平时的生活中有接触过不同形状的磁铁，对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。

3.教学目标

磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。

磁铁能够吸引铁一类的物体。

磁铁只能吸引一部分金属，不能吸引所有金属。

4.教学重难点

[教学重点]

发现磁铁能够吸引铁一类的物体。

[教学难点]

通过多次测试识别物体是否含有铁。

5.教学设计

①聚焦：揭示课题

[材料准备：钓鱼套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]

（1）出示钓鱼套件，提问：谁想来试一试？

邀请1-2个学生上台体验。学生钓着鱼后在教室里绕一圈展示。

（2）提问：你发现了什么？学生回答后引出磁铁。

（3）出示各种各样的有磁铁物品图片，学生随机说说这些物品的作用。

（4）出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁

揭示课题：磁铁能吸引什么

②探索：磁铁能吸引什么？

小组讨论：磁铁能吸引什么

组织反馈，师生一起将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上（有争议的物体写在中间）。

实验探究：磁铁能吸引哪些物体

[材料准备：回形针、铁钉、铝片（制作易拉罐材料）、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线（铜钥匙）、螺母、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]

（1）说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录

（2）各组领检测器材，按老师要求统一编号，记录在活动手册表格里。

（3）进行预测，不能吸打“×”，能吸打“√”，记录在活动手册上。

（4）分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。

（5）记录实验结果，整理实验材料。

（6）协助学生完成表格最后一列（组成材料）。

③研讨：实验发现

（1）组织学生交流：你有什么发现？

小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的。（或者含有铁）

（2）讨论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？（用磁铁吸引，用手直接捡，用水分离……）

教师提问：你喜欢哪种方法？说说为什么。（研讨后可以做下演示实验）

④拓展：磁铁还能吸什么

（1）重要提醒：不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，以免物品被损坏。

（2）教师介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较广泛。（板书补充：磁铁还能吸引钴、镍。）

（3） 出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的，也可以被吸引。我们可以用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。

[材料准备：不同材质的硬币]

6.板书设计

                    1.磁铁能吸引什么

                  能吸引金属：铁、钴、镍……

   

磁铁 

                             

                  不能吸引金属:铝、铜·····

7.记录单设计

学生活动手册P2

8.教学测评

测评目标

（1）磁铁能够吸引铁一类的物体。

（2）磁铁只能吸引一部分金属，不能吸引所有金属。

测评题目

判断：磁铁能吸引所有的金属（  ）

            磁铁只能吸引铁(    )

二.材料准备

课前准备材料：钓鱼套件、条形、蹄形、环形磁铁，回形针、螺母、铁钉、螺丝钉、铝片、玻璃珠、长尾夹、木片、铜导线（教师演示实验）、铜钥匙、水龙头、橡皮筋、砖块、石、不同材质的硬币、木屑。

注：学校使用的材料是爱牛实验盒的材料，材料盒中匹配的材料和活动手册上要做实验的材料有一些物品不一样，如材料盒中没有水龙头 ，易拉罐和铜导线，然而有螺母，和易拉罐一样材料的铝片，以及铜导线一样材料组成的铜钥匙。但是在教师实验盒中就有铜导线，所以就还是给同学们准备上铜导线，做演示实验。考虑到二年级学生每天都带铅笔橡皮还有塑料直尺，所以没有给学生准备这三种材料，直接拿出来使用更方便。

这节课在课前做材料准备的时候，因为材料多，第一个班在课前就没有把材料分开，导致分发材料浪费了一点时间，后面上课的班级都是在上课前前把材料分开到每个小组实验盒内。

三.备学生

开学第一课就选好个班课代表，让课代表在每次上课之前完成以下事情：

首先在上课前到老师办公室抱材料到班级。

黑板上分好小组。

打开展台多媒体。