邢骨干培训之学生为什么学不会

很多老师讲完课,自我感觉良好,学生该活动的活动了、该交流的交流了、难点易错点教师也感觉讲请了,但结果是在练习时却发现学生还是不会。本人也有这样的经历,精心准备一课,如《用字母表示数》,看课标、读教材、到最后还是瘫痪在青蛙的腿上,很是纠结“怎么回事呢?”

听了特级教师崔艳的话,我忽然有所顿悟。如果发生此种情况,定是没建立在学生的三个基础之上,即经验的积累、经验的重构、经验的输出。现在反思应该还是学生的经验基础没有摸准,今后讲课前,应该把学情调查更清楚些,然后在此基础上,再进行经验的重构和输出。就像崔老师随手用桌子举的例子:学生的认知在桌子下半截,老师的教学在桌子顶部,中间相连的一截还埋在土里,师生怎么会相通呢?我们需要做的是把埋在土里的那截打通,或教师教学起点改变,和孩子基础连上。

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