新学期的第一课：教孩子学会如何学习

        今天我妈突然和我发了一条微信：“要不让小琦去学个古筝？钢琴要手指头长，等她长大一些再学？”

        我和她说，学乐器我小时候是不懂的，也没人教。但是，我想说给小琦一个系统的方案之后，再来逆推现在要不要学钢琴。

        做教育机构这么多年，最近我越来越开始反思，我们到底应该怎么教？不论是作为家长，还是作为老师，我得要找到一条不一样的路。

        为什么？

        因为我见过太多的家长，报班唯一的思路就是“把孩子的时间占满，把孩子的大脑填满”。但填满了以后呢？

        他学习的东西是他自己想学的吗？他学习消化了多少？他有没有自己思考过怎么学习？他学习的东西，能够日积月累下来成为他日后升学或者求职的“武器”吗？

        最近在给几位国际高中的同学们设计课程的时候，我都在想，如何让孩子们“忙得过来”。如果课内的作业都已经做不完了，如何让孩子们在我们的课程当中有收获？

        因为大部分的培训机构，思考的是“如何押题”，“如何把题目归类给孩子们讲解题”，而我们更贪心一些，我们想要的是“如何让孩子们学会学习”。所以，我想这其中，最大的区别应该在于课程设计、课堂设计与教学方式的设计。

        一定要有系统。课外与课内的体系要呼应，这样孩子们才能够集中精神，不会被各种培训班互相拉扯精力。而且在培君水木书院所学的知识和技能，是有系统的积累性的，之后对于考试、升学都是有帮助的。

        一定要让孩子成为“主人翁”。我们提供指导、解答的平台，而孩子们到培君水木书院来，是要来自主学习的，而不是在课外的时间继续来接受知识的填充的。从“我来听课”，到“我来解决学习过程当中的疑问和困惑”，是我们必须做到的事情。

        一定要给孩子足够快速和准确的“反馈”。传统的课堂上，老师的反馈、考试的反馈是要等待很久的，也很难做到个性化反馈。而我们需要在课堂上、在课后让孩子第一时间体会到“学习反馈”，也就是学了什么东西，原来是这么用的，同时对他会有什么帮助，他要第一时间就能体会到。

        一定要鼓励孩子努力，而不是表扬孩子聪明。因为我们认为，努力是一个比聪明更难能可贵的品质，也将陪伴孩子更久的时间。

        因此，我们要把“我讲你听着就好”的课堂，翻转过来，变成“你要学什么？什么地方不懂？什么地方不会？老师们来帮你找方法”的主动课堂。

        如果教育者本身没有这样的体系感，没有这样的使命感，只是带领孩子不断地刷往年考题，家长又只是带着孩子不停奔波于不同的培训班之间，却不思考如何让这些课程和课内呼应成为整体教育，那么孩子们又怎么寻找自己的出路呢？

        所以这个改变，我们必须做到。