1.首先我们来看看第一语言的概念是什么?
第一语言(first language)是指一个人出生之后最先接触并获得的语言。比如一个儿童出生之后首先接触并获得了英语，英语就成为他的第一语言。一个人的第一语言通常是他的母语。但第一语言不同于母语，也不同于本族语。
而在新加坡，很多孩子从出生起都接触了两种以上的语言，我们可不可以由此说我们的孩子拥有学好两种语言的最佳环境呢？
2.在新加坡关于第一语言的问题有很多的观点，其中有两个比较极端且普遍的观点。有人说“在新加坡有很多的华人，70%都是华人，就算不会英文或者英文不好一样也可以过下去。”
是的，在新加坡这个华人占绝大多数的地方，不会英文或者英文不好，是不会影响你生活下去。但我们现在探讨的重点是孩子——我们的孩子，你真的希望你的孩子以后只是在新加坡作为“英文不好的存在”生活下去吗？
再来，我们都希望孩子成绩好。而新加坡所谓的“精英教育”更是把这个学习成绩排在了首位。当然，我这里并不是说你的英文如果不是第一语言，你的成绩就会不好。但是众所周知在新加坡的所有学科当中，除了华文以外，都是英文教学。你让孩子用第二语言去跟第一语言的孩子竞争，那孩子是不是多了很多压力呢？我们再来看看，我们小学1到3年级的数学题的截图比较。（之所以只是截图小学1到3年级，一是单单到三年级就可以看出对英文的理解能力的要求是越来越高的；二是我们这个关于第一语言的讨论主要针对10岁以前的孩子，如果年级太高，我们今天探讨的一些方法可能不适用。）/数学对比截图——＊＊＊截图很直观的展示了，英文能力的重要，其实就是我们所说的阅读理解的重要性，如果你读题目都费劲，那做题是不是很有压力呢！
也有人说“在新加坡，官方语言是英文，所以华文学不学好也没关系，以后也不会怎么用。”
因为新加坡的官方语言是英文的缘故，而且由于考试当中，华文只是作为一门第二语言的课来学习，所以很多的爸妈们，对孩子的华文要求并不是很高。在这里不得不赞扬我们的新移民，其实我们的新移民对孩子的华文要求，是蛮高的，他们都不想孩子放弃华文的学习。这点我本人也是强烈赞同的，我认为我们华人始终根在中国，如果连华文——我们自己的母语都学不好的话，以后可能对我们中国的传统文化很难理解。这就是令人遗憾的损失了！
说到这里，有些父母们可能一边点头一边说"我们倒是想孩子都学好，只是孩子不发力啊！！！"下面的截图是新加坡一个学习讨论群里家长们的心声。
不过我们今天探讨的问题并不是要怎么去反驳这两个观点，只是想要找寻一种途径——看有没有可能把华文和英文都学成第一语言？
接下来是我个人的用于我自己孩子身上的一些方法，希望写出来能够对大家有所帮助，特别是在六岁以前的孩子。（当然不是说6岁以后就没办法把两种语言学好，只是要都学成第一语言可能没那么容易，但是第二语言学得跟第一语言不相上下的也大有人在呀！只是要付出更多的努力。）
言归正传，我们就来开始说说学语言的事儿吧，其实很多年前，从我小的时候就听过了，我们的专家教授啊都说学语言无非就是听、说、读、写。现在想来，其实真的是这样。对初生的孩子而言并不是听、说、读、写这四个要同时进行，这四个字的排列顺序也是有它一定的道理的。孩子出生，首先是要听；听到了一定的程度才开始呀呀学语，开始讲第一个字，开始说第一句话；然后是慢慢的培养他们自主阅读的能力；之后，才是写。不管是写字还是写作。
接下来我要跟大家分享的是我用在自己孩子身上的方法，当然，这些方法只是我用在了我的孩子身上，看到了不错的效果，但是肯定还会别的不同的方法，或者这些方法不适用于你的孩子，希望大家能够提出你们的意见和建议，留言交流。谢谢大家！
——听
1.语言环境（在新加坡基本具备两种语言环境了）
2.有目的的密集输入。（交谈，听故事，听音频）
既然是探讨华文和英文都学成第一语言，我们在孩子出生后就应该让他们侵染在两种语言的环境里。我们家是爸爸和女佣说英文，我说华文。有人可能会说我们家没人说英文……其实那都不是理由，毕竟我家孩子跟爸爸说话的时间相当少，女佣只是那几句话，学好英文靠他们是没用的。重点是我会每天花时间跟孩子一起，孩子刚出生就抱着唱唱儿歌（中英文交替唱，不是同一首歌唱中英文版本哦！），大一点（6个月左右）我就读书（中英文都读，从不翻译，不认为孩子会听不懂。不是中英双语书，读了中文读英文……）。有些家庭，可能只有一种语言环境，但是我相信，只要你有心为孩子创造这种环境，有的是办法。目前市面上有很多的一些音频资料，一些故事书的音频视频，如果你足够有心，要陪着孩子一起学习一种语言，这些都是可以作为你的工具的。我之所以认为这种方法可行，是因为我正借助这些工具教孩子第三种语言。
——说
孩子只有听的足够多，积累得足够多，他才会说。对我们很多华人家庭来讲，学校大多数是英文环境，回到家里来，我们可以给孩子人为制造一些华文环境，（相信父母们的智慧是无穷的）这样他们的华文在"说"这方面，不会太难。如果是担心他英文方面不会"说"的话，就要让他足够多的朗读，朗读的多了，语感自然就有了，那他说的时候就会自然而然的脱口而出。再加上环境是英文环境，不至于像国内这样学了英文，没有说的地方。
——读
1.读给孩子听（个人认为睡前故事这件事情应该持续到小六，同样是中英文书都读，注意不是同一本书读中英文版本哦！）；给孩子准备音频资料，在不方便读书的时候听书。
2.孩子自主阅读；
至于孩子怎么从被动阅读到自主阅读这个过程，这个需要另写一篇来谈怎样帮助孩子过渡到自主阅读？以及怎么给孩子选择自主阅读的材料。
孩子要能够爱上自主阅读，首先得从小培养阅读的这个习惯，然后就是他得具备基本的认字的能力，他才能开始自主阅读。
在自主阅读这件事情上，我们家是这样的——英文，他在四岁多的时候，就自然而然的就开始了他的自主阅读，在此之前，我只是用一些卡片教他认一些字，与此同时就是大量的读书。（但是在这个事情上，之前说需要另外写一篇来详细阐述是因为，每个孩子都有不同，就像我家老二跟老大在认字的这个事情上就完全不一样，我就用到了不同的方法。）华文方面，除了大量的读书，我另外买了一套教材来教他认字，但是在一段时间内，他还是不愿意自主阅读华文书，最后是在我的鼓励和强制之下（糖衣炮弹、威逼利诱你们自己看着办，办法总比困难多！），我让他每天朗读一篇故事给我听。就是这样，读了十天之后，他居然跟我说，"Mummy,这个书很好看，我要自己读了。"就这样开始了他的华文自主阅读的路。之后呢，我的任务就变成了准备好适合他的阅读材料，然后，跟他谈论他目前阅读的书，以及我想推荐给他的书。（ps:认字应该建立在大量阅读的基础上）
3.朗读。
语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过“吟咏的时候，对于探究所得不仅理智的理解，而且亲切的体会，不知不觉之间内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
朗读的好处是很多的，我就不一一列举了，如果大家感兴趣，可以自己去百度一下。我家老大从学认字开始，我就会让他每天读一篇小短文（中英文都读）。从K1开始，每天中英文朗读各20分钟（朗读材料，我会区别于他自主阅读的材料，会选一些比较科学性的，或者比较适合朗读的，以及他不想要自主阅读的书）。
在"读"这一块儿，我一直坚持的就是这三件事情，现在他读小一了，时间没有那么多了，但是我们仍然坚持，每天花十分钟到20分钟来读一篇短文或者长篇的一个章节。
——写
1.会写字
可能很多的父母会认为写字比阅读更重要！有些小孩子还没有开始自主阅读，就开始写字了。我个人认为—还是那句老话，积累多一点，写起字来的时候，他更容易理解那个字从而把那个字记住。再就是，写字之初，我个人建议还是要从最基本的开始写。英文——一定要把26个字母写好了之后，再开始去写单词，之后写短语，之后再是句子。华文——一定要先从笔画开始写，因为笔画是汉字的最小构成单位。只有孩子知道了所有的笔画，以后你说“先写一撇，再写一横……”他才能够明白什么你在说什么，而不是一味的"画"汉字。学会了所有的笔画之后，才开始写字，而且写每一个字的时候一定要让他依照笔顺来写，从最开始练习的时候就按照正确的笔顺来写。之后才是组词，再是句子。
2.写作
写作这个事情不一定下笔去写才叫写作。最开始，孩子会写的字还不多，虽然他们可能有很多的话想说，他们脑子里有很多的东西，会说但是不会写。这个时候，我们如果想要鼓励孩子写作，鼓励孩子创作，我们可以借助手机工具，让孩子“说”出他的故事。这既不会让孩子觉得有“写”的压力，也会让小孩子很感兴趣，因为他们会觉得这是很好玩的一件事情，也锻炼了小孩子的逻辑思维能力，因为从"想"到"说"是需要大脑整合的。
想要帮助孩子训练写作能力，其实还有很多的办法，我相信只要父母有心，就一定能够帮到我们的孩子。我家老大因为现在只是小一水平，到了以后高年级的写作具体是怎么样，我还不敢夸下海口，就只有"见招拆招"咯！
想写这篇文字，其实我已经想了很久了，迟迟没有行动是因为我不确定我所用的这些方法，究竟对别的孩子会不会有效？后来因为朋友们来问我关于阅读方面的事情，给了我很大的鼓励和信心，所以我决定把这个写出来，希望能够帮到更多有需要的朋友。也希望能够以此找到共同爱好的朋友，大家一起共同学习，找出更多更好的方法帮助孩子!真诚的请大家留言，不吝赐教！