思维导图双证班第47期线上第9次作业

尊敬的丽芳老师、派啦老师以及亲爱的小伙伴们：

大家好！

我是第46期思维导图双证班的学员颜丽威，今天我要和大家分享的是丽芳老师的《思维导图与关键词之道》的课程笔记总结。我将会从介绍本节课课程笔记的思维导图，完成课程学习和思维导图笔记之后的收获与出现的问题进行反思三个大方面进行总结。

一，首先我来介绍一下我的关于《思维导图关键词之道》这节课的思维导图笔记。本节课题目为思维导图和关键词，要探讨的是关键词这一话题，所以在中心图上我选择了一只狗耳别一支铅笔，身穿工作服兜里放着尺子和腰带上别着螺丝刀，手握钢钉，另一只手用锤子在凿带有关键词之意的字母的木桩的场景。这个图片要表达的是要想把这个木桩砸实，关键在工具准备齐全，设计细致。这正与思维导图与关键词之道这个道理相吻合。

本次课程丽芳老师从开启全新思维的学习方式，掌握关键实现高效能，关键字提取的4大方法和关键词的启发之路这四个方面进行讲述。所以我将本节课程思维导图分成这四个一级分支。关键词分别是学习方式、实现高效、四大方法和启发之路。小图标分别用书本代表学习方式、火箭代表高效能、钥匙代表提取关键信息的方法，灯泡代表启发之路。

（一）在学习方式这一分支部分，又分为两步走，能力的含义，全新学习方式的改善工具—思维导图三个小部分。

1.丽芳老师首先讲述的开启全新思维的学习方式的两个步骤即两步走：结论或概说与分析。结论与概说是为了寻找问题表象；分析是为了逐层主级的找到解决问题的办法

2.能力的含义。接着又介绍了能力的含义，它其实就是完成某一项目过程中所体现出来的素质，每个人的能力也各有不同。

3.接着又介绍了改善全新学习方式的工具—思维导图。这部分又分为思维导图的简介应用于实践的意义，及学习思维导图的三步骤。

思维导图是一种具有放射性的、视觉化的、网状化的一种结构工具。它应用于实践能够提高办事效率，增强记忆和理解能力。学习思维导图存在三个过程即从隐性到显性，从显性到高效，从高效到自动化。

（二）在掌握关键实现高效能这个一级分支部分，又分为关键词介绍以及思维导图关键词介绍两部分。

1.其中关键词是指在一段文字或一篇文章中出现的紧要词语，适用于计算机信息检索而诞生。是论文常用的一种书写规范之一，它常见于论文之中，位于学术论文前，用于了解论文基本内容。

2、思维导图关键词，它的作用是它能扩展语言和想象力，可以提高记忆，拓展方法和创造性，解决问题。

同时思维导图关键词又分为记忆关键词和创意性关键词两部分。记忆关键词是指具有特殊或丰富性的词或词组，而创意性关键词又指具有联想性的关键词，往往代表着自由意见，是一种个性化的呈现。

（三）提取关键词的四大方法

这一分支部分又分为语法简介、提取方法两部分。

1、语法到底是什么？它其实就是一种语言使用的规则，语言组织的规律。

2、然后是提取关键词的四大方法

（1）话题法

寻找中心主题、明确内容最后连词成句

（2）中心句

寻找中心主题思想

（3）逻辑顺序

分析构段顺序，从时间、空间及整体三个方面进行思考

（4）分层法

分清层次变化

（四）关键词的启发之路

在关键词启发之路这一分支部分，思维导图关键词能够帮助我们进行有效阅读、理解事物；它是一种建立新认知过程的方式。

以上就是我对本次课程思维导图绘制过程的解析，下面来谈一下自己在学习和绘制思维导图过程中的收获和问题。

二、收获与问题

1、收获：

听课过程中，迅速提取有效信息的能力得到提升。可以边听课边绘制简易版思维导图课程笔记

一级分支多样化绘制今天有新的尝试

2、问题

一级分支绘制种类过于单一，配色过于简单

听课过程中还是会出现分神、不愿意听，甚至有的地方需要重复听好几次才能听明白的状况。

小图标积累不够，运用小图标时还是不熟练

绘制线条不够达标

三、反思

针对上面出现的问题，自己也进行了反思：在今后的学习中，应该加强绘制线条和小图标的练习；多临摹老师们不同种类的一级分支；听课时，注意力集中。

思维导图绘制过程解析、学习过程中的收获与问题及反思这三个方面就是对本次课程的总结。希望大家能够多多提出宝贵意见。非常感谢大家的聆听。

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