原则
寻找支持自己学习的同事
幼儿园工作的理想状态是与同事步调一致,但如果情况不是那么理想,也可以与和你有相同追求的其他人员建立一些联系。考虑参加你关心的理念和实践工作坊或研讨会,尝试找到乐意与你长期交流的人。了解当地其他幼教机构或组织,找到志同道合的人,和他成为朋友。学前教育组织不是由一线教师或开办者控制,所以你可以向他们提些建议,要求他们多接触一线教师。现在有很多网络在线的幼教组织和资源,但它们无法替代面对面交谈。通过当面交谈,你可以通过不同观点的碰撞,尝试冒险的感受,面对面会谈涉及观点对话。教育工作者或改革主体需要不断学习,完善自己的见解和技能。
创建生命线
>朱莉(Julie)是开端计划机构的协调人员。在她的机构中,仅她一人对"儿童及其家庭享有的东西"持不同观点,但她以实际行动克服了孤立状态。
"我来到这个城市,在刚刚创办的、受瑞吉欧思想影响的幼教机构找到一份协调员工作。我希望这个机构能成为示范性幼儿园,但很快发现自己很孤立,因为所在机构中没有一个人曾有过我这样的想法,而我有远大抱负指导自己的工作。于是,为了联络和我有共同志向的人,我发放传单,呼吁大家参与瑞吉欧圆桌会议。在那里,我们一起学习和讨论,参观彼此的幼教机构并且互相帮助。大家的反映很不错。当沉浸在繁杂的文字工作,当感到有压力,当在自己的幼教机构无法得到理解,圆桌小组的朋友成了支持我继续努力的生命线。当一些人让你失望时,你不得不寻找另一些人支持。你需要不断成长,而不是倒退。"
你的思考
如果发现自己在工作中比较孤立,试着问自己下面这些问题:
谁会有兴趣倾听我在观察时遇到的困惑?*
谁能和我一起分享儿童探究的成果?
*谁会从截然不同的角度对我的观点和想法提出质疑?*
什么样的书能引起我的学习兴趣,并引导我和别人讨论?
用你对上述问题的答案,邀请其中一些人每月聚一次会,或者建一个博客,定期交流你的观察和思考问题,寻求他人的观点和挑战。
