2.3.3阅读教学

2.3.3阅读教学

1. 原则：

读写结合，以读带写结合

（写的作用：“写”能巩固“读”所学的语言知识，同时能对“读”所学知识进行组合并深入理解，应多利用课文阅读素材，读写结合，相得益彰。）

泛读和细读结合

（extensive: 扩大词汇量，巩固和发展已学知识，迅速查找信息的限时阅读。intensive: 对文章的词汇，句型，中心思想和篇章结构的深入理解。）

分层阅读

（略读skim即迅速阅读，掌握主旨大意，寻读scan即快速回读查找信息的能力，细读即对词汇，句型的深入分析理解和操练，研读即分析篇章结构，理解文章深层含义等）

不同文体，不同教学方法

真实阅读，流畅阅读

2.模式 （与听同）

top-down model

（预测，背景知识）

bottom-up motel

（语言形式，对词汇，短语进行解码）

intertactive model

（两者结合，最科学）

3.教学过程

pre-reading

（旨在激发学习动机，预测，背景知识，词汇，句型结构的导入）

while-reading

（对文章细节内容的深入理解，主旨大意，文章结构，猜测词汇，预测意图，回答问题，作者态度等）

post-reading

（评价或运用式活动，创造机会情境，将所学知识创造性地运用，复述，辩论小组讨论，角色扮演等形式）

4 阅读技能及教学活动

skimming

scanning

word-guessing

predicting

inferring

recognizing the reference